{"content_id":"2ukaqqdnhq","slug":"balmis-expedition-1803-smallpox-vaccine-transport","locale":"es","schema_type":"Article","category":"case_study","category_name":"Caso de estudio","title":"Balmis: transporte de la vacuna contra la viruela en 1803","summary":"La expedición de Balmis transportó la vacuna contra la viruela al otro lado del océano vacunando sucesivamente a los niños. Un documento oficial de 1804 recoge desacuerdos sobre los preparativos del barco y problemas relacionados con el cuidado de los niños, lo que permite distinguir las dificultades del transporte de los logros del sistema local de vacunación.","sponsorship_disclosure":null,"affiliate_disclosure":null,"commerce_disclosure":null,"author":{"name":"Equipo editorial de Injoys","url":"https://injoys.com/ko/about"},"key_points":["La expedición de Balmis zarpó de A Coruña, España, el 30 de noviembre de 1803.","Mantuvo activa la vacuna durante la larga travesía vacunando sucesivamente a los niños.","Un documento oficial de 1804 recoge la incertidumbre sobre la partida y los desacuerdos sobre los preparativos de víveres y alojamiento.","La formación de profesionales sanitarios locales y la creación de comités de vacunación buscaban mantener la vacunación después de la expedición.","Los logros de la difusión de la vacuna deben evaluarse por separado del trato recibido por los niños y de la erradicación de la viruela en 1980."],"content_markdown":"La expedición de Balmis fue una campaña de vacunación contra la viruela que zarpó en 1803. Superó las limitaciones del transporte refrigerado mediante la vacunación sucesiva de niños. Se recuerda por haber llevado la vacuna a América y Filipinas y haber dejado allí sistemas locales de vacunación.\n\nEste artículo sigue el catálogo de registros PARES del Archivo General de Indias de España y estudios históricos. La información se comprobó en octubre de 2026.\n\n## ¿Por qué comenzó la expedición de Balmis?\n\nEl objetivo de la expedición de Balmis era extender la vacunación contra la viruela a los territorios de ultramar. El rey de España Carlos IV apoyó la campaña. Francisco Javier de Balmis estuvo al mando. Su nombre oficial era Real Expedición Filantrópica de la Vacuna. [Resumen de la expedición en PARES](https://pares.cultura.gob.es/ParesBusquedas20/catalogo/autoridad/134600)\n\nEn el contexto de la expedición estaban los brotes de viruela y la difusión de un nuevo método de vacunación. Edward Jenner practicó en 1796 la vacunación con viruela vacuna. La viruela vacuna es una enfermedad infecciosa que afecta a las vacas. La inoculación con ella buscaba prevenir la viruela humana. [Resumen de la viruela de la OMS](https://www.who.int/emergencies/situations/smallpox/)\n\nLa tarea de la expedición no terminaba con entregar la vacuna una vez. También hacían falta personas y organizaciones que continuaran vacunando en cada lugar. La red administrativa del Imperio español sirvió de base para la campaña. Sus condiciones políticas eran distintas de las de la cooperación sanitaria entre países independientes de hoy.\n\n## ¿Cómo transportaron la vacuna sin equipos de refrigeración?\n\nLa expedición mantuvo activa la vacuna vacunando a niños por turnos. Aquí, «activa» significa que podía utilizarse para vacunar a la siguiente persona. También existía un método para enviar el material de vacunación entre láminas de vidrio. Sin embargo, las largas travesías y las altas temperaturas podían impedir su conservación.\n\nLa vacunación sucesiva consistía en usar el líquido de las ampollas formadas en el lugar de inoculación para la siguiente vacunación. No se trataba de vacunar una y otra vez al mismo niño. Hacían falta nuevos receptores de la vacuna por turnos. Por eso, el momento de cada vacunación tenía que ajustarse al calendario de navegación. [Estudio de investigadores de la Universidad de Alicante sobre los niños portadores](https://balmis.org/articulos/articulo-2/)\n\n| Condición necesaria para el transporte | Respuesta de la época | Posible punto de fallo |\n|---|---|---|\n| Mantener activo el material de vacunación | Vacunación sucesiva entre personas | No obtener material para la siguiente vacunación |\n| Conseguir a los siguientes receptores de la vacuna | Reclutamiento de niños en distintas zonas de la ruta | Que hubieran padecido la viruela o ya estuvieran vacunados |\n| Mantener los intervalos entre vacunaciones | Observación de las zonas de inoculación y control de los turnos | Que el material de vacunación pasara a otra persona por contacto antes de lo previsto |\n| Sostener una travesía larga | Preparación de alimentos, alojamiento y cuidados | Deterioro de la salud y las condiciones de vida de los niños |\n\nEste método utilizó los cuerpos de los niños para transportar la vacuna. Hacían falta tanto observación médica como cuidados cotidianos. Que el transporte tuviera éxito no basta para concluir que el trato dado a los niños fuera adecuado.\n\n## Cronología de la expedición por América y Filipinas\n\nEn América, la expedición se dividió en varias rutas. El destacamento dirigido por José Salvany se encaminó a Sudamérica. El grupo de Balmis pasó por Cuba y México antes de dirigirse a Filipinas. Algunas actividades continuaron después del regreso de Balmis. [Estudio de 2009 sobre la historia de la expedición](https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/19329842/)\n\n| Fecha | Suceso | Fuente |\n|---|---|---|\n| 30 de noviembre de 1803 | El barco María Pita zarpó de A Coruña, España | Resumen de la expedición en PARES |\n| Desde finales de 1803 hasta 1804 | Paso por las islas Canarias y Puerto Rico rumbo a Venezuela | Estudio de 2009 sobre la historia de la expedición |\n| 1804 | Reparto de las actividades entre la ruta sudamericana y la de Cuba y México | Estudio de 2009 sobre la historia de la expedición |\n| Octubre y noviembre de 1804 | Coordinación por oficio de los preparativos de personal, alimentos y alojamiento para la travesía a Filipinas | Expediente de PARES sobre los gastos |\n| Febrero de 1805 | Inicio de la travesía del Pacífico desde Acapulco, México | Estudio de 2026 sobre la ruta asiática |\n| Abril de 1805 | Llegada a Manila con la vacuna todavía activa | Estudio de 2026 sobre la ruta asiática |\n| Segunda mitad de 1805 | Balmis se dirigió hacia Macao y Guangzhou | Estudio de 2009 sobre la historia de la expedición |\n| 1806 | Balmis regresó a España | Estudio de 2004 sobre el viaje de Balmis |\n| 1807 | El personal de la expedición que había trabajado en Filipinas regresó a México | Estudio de 2009 sobre la historia de la expedición |\n\nLa fecha de llegada a Manila varía entre el 15 y el 16 de abril según el estudio. Por eso, la cronología indica solo el mes confirmado por ambos. Tampoco presenta las actividades del destacamento sudamericano como si fueran desplazamientos de Balmis.\n\n## ¿Qué conflictos hubo durante los preparativos del barco en 1804?\n\nLa cuestión en los oficios era hasta dónde avanzar con los preparativos cuando la salida aún era incierta. El expediente de PARES sobre los gastos reúne copias de los oficios de ambas partes. La tabla resume las descripciones de cada documento que ofrece el archivo.\n\n| Fecha del documento | Remitente | Contenido descrito en el catálogo |\n|---|---|---|\n| 29 de octubre de 1804 | Balmis | Comunicó al capitán Ángel Crespo el número de pasajeros y las necesidades de alojamiento y alimentos |\n| 29 de octubre de 1804 | Ángel Crespo | Respondió que, al no ser segura la salida, le resultaba difícil prometer la preparación de los alimentos necesarios |\n| 30 de octubre de 1804 | Balmis | Informó al virrey de las dificultades de los preparativos y de la necesidad de formar al personal médico local |\n| 6 de noviembre de 1804 | Virrey de Nueva España | Ordenó medidas para preparar el embarque y facilitarlo |\n| 20 de marzo de 1805 | Balmis y Ángel Crespo | Protesta y respuesta sobre la alimentación, el alojamiento y el trato de los niños |\n\nLa orden de 1804 no garantizó las condiciones de vida a bordo. La protesta redactada durante la travesía en 1805 muestra esa diferencia. Sin embargo, la protesta de Balmis no puede equipararse a los resultados de una investigación independiente. La respuesta del capitán también figura en el mismo expediente. [Catálogo de oficios sobre los gastos en PARES](https://pares.cultura.gob.es/ParesBusquedas20/catalogo/description/13455908)\n\n## ¿Qué dificultades sufrieron los niños?\n\nLa alimentación y el alojamiento de los niños fueron un punto vulnerable de la expedición. Un estudio de 2026 sobre la travesía del Pacífico examinó el informe de Balmis. El informe contenía quejas sobre unas condiciones de vida a bordo distintas de las prometidas. También señalaba que, en el espacio reducido, se habían producido vacunaciones no previstas.\n\nEn el caso de vacunación accidental que recoge el estudio hubo 7 niños. Si se adelantaba el turno de vacunación, quedaban menos niños para las inoculaciones posteriores. Esto podía romper la cadena de transmisión de la vacuna. Aun así, la expedición llevó la vacuna activa hasta Manila en abril de 1805. [Estudio de 2026 sobre la ruta asiática](https://academic.oup.com/jtm/article/33/6/taag076/8770931)\n\nLos niños tenían distintos orígenes y recorrieron rutas diferentes. Se registró que el grupo de niños que zarpó de España estaba formado por 22. El grupo reclutado en México para transportar la vacuna por el Pacífico era de 26. No fueron los mismos 22 niños quienes transportaron la vacuna en todas las rutas. [Texto completo del estudio de 2009 sobre la historia de la expedición](https://gwern.net/doc/history/2009-mark.pdf), [estudio sobre los niños portadores](https://balmis.org/articulos/articulo-2/)\n\nEn Cuba hubo dificultades para conseguir nuevos portadores. Los estudios también mencionan la compra de niñas esclavizadas. Entre los niños reclutados en México había algunos que tenían padres. Es inexacto describir a todos los participantes como huérfanos o voluntarios. [Estudio sobre el reclutamiento y los desplazamientos de los niños](https://balmis.org/articulos/articulo-2/)\n\nIsabel Zendal Gómez se encargó del cuidado de los niños de la expedición. El personal de cuidados los acompañó durante los desplazamientos por mar y las actividades en tierra. Sin embargo, la presencia de una persona encargada de cuidarlos no demuestra que recibieran un trato adecuado. También hay que comprobar por separado si se cumplieron las promesas de protección y educación. [Guía del CIDA del Ministerio de Cultura de España sobre la expedición](https://www.cultura.gob.es/en/cultura/areas/archivos/mc/centros/cida/4-difusion-cooperacion/4-1-guias-de-lectura/homenaje-personal-sanitario/expedicion-balmis.html)\n\n## El paso de la entrega de la vacuna a los sistemas locales de vacunación\n\nPara mantener la vacunación hacía falta una organización local responsable. El material de vacunación debía conservarse incluso después de que partiera la expedición. Se diseñaron juntas centrales y regionales de vacunación para encargarse de esta labor. La junta de Venezuela sirvió de modelo para las organizaciones posteriores. [The warm chain, sobre las juntas de vacunación](https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/12340730/)\n\nLa formación del personal médico local tenía el mismo fin. Había que enseñar cómo conservar y utilizar el material de vacunación. Entre los objetivos de la expedición también estaba vacunar gratis a la población. Se preveía que las juntas de vacunación se ocuparan además de los registros. [Estudio sobre los objetivos de la expedición](https://gwern.net/doc/history/2009-mark.pdf)\n\nEn Filipinas, la red de colaboradores locales apoyó la ampliación de la vacunación. El estudio de 2026 explica el papel del reglamento de Manila. Este establecía las responsabilidades de los encargados y la gestión de los registros de vacunación. Era un medio para transferir las tareas de la expedición itinerante a una organización local. [Estudio sobre el sistema de vacunación de Manila](https://academic.oup.com/jtm/article/33/6/taag076/8770931)\n\n## ¿Hasta dónde llegaron los logros de la expedición?\n\nLa expedición contribuyó al transporte de la vacuna a larga distancia y a la creación de bases locales para la vacunación. Sin embargo, no fue la primera en introducir la vacuna en todas las zonas que visitó. En algunos lugares encontró a profesionales médicos que ya habían empezado a vacunar.\n\nTomás Romay ya vacunaba en Cuba antes de que llegara la expedición. En febrero de 1804 obtuvo material de vacunación procedente de Puerto Rico. Cuando Balmis llegó en mayo de ese mismo año, la vacunación estaba en marcha. Más tarde, Romay dirigió la junta local de vacunación. [Explicación del CIDA sobre la historia de la vacunación en Cuba](https://www.cultura.gob.es/en/cultura/areas/archivos/mc/centros/cida/4-difusion-cooperacion/4-1-guias-de-lectura/homenaje-personal-sanitario/expedicion-balmis.html)\n\nLa expedición de Balmis no erradicó la viruela del mundo. La OMS intensificó la campaña de erradicación en 1967. Después combinó la vacunación con la vigilancia de los casos. La Asamblea Mundial de la Salud declaró la erradicación mundial el 8 de mayo de 1980. [Explicación de la OMS sobre la campaña de erradicación](https://www.who.int/emergencies/situations/smallpox/), [resolución WHA33.3 de la Asamblea Mundial de la Salud](https://www.who.int/publications/i/item/WHA33-3)\n\n| Ámbito | Logros constatados de la expedición de Balmis | Resultados que deben demostrarse por separado |\n|---|---|---|\n| Transporte | Entrega de la vacuna activa en el destino | Suministro estable posterior |\n| Vacunación | Vacunación en varias regiones | Cobertura de vacunación de toda la región y efectos a largo plazo |\n| Organización | Formación y creación de juntas de vacunación | Funcionamiento continuo después de la expedición |\n| Control de la enfermedad | Difusión de un medio para prevenir la viruela | Interrupción de la transmisión mundial y erradicación |\n\n## ¿Cómo distinguir los registros de gastos de los resultados de vacunación?\n\nLos registros de gastos muestran los preparativos y los conflictos de la campaña. Por sí solos no miden los efectos de la vacunación. Esta distinción también es necesaria al ordenar los oficios como datos históricos. La siguiente tabla distingue cómo interpretar cada tipo de registro.\n\n| Tipo de registro | Qué permite confirmar | Qué no permite afirmar directamente |\n|---|---|---|\n| Solicitud de alimentos y alojamiento | Necesidades y planes en el momento de la solicitud | Calidad de los alimentos y el alojamiento efectivamente proporcionados |\n| Orden de preparación o aprobación de gastos | Decisiones y responsabilidades administrativas | Si la orden se cumplió sobre el terreno |\n| Protesta de Balmis | Problemas comunicados por Balmis | Una valoración definitiva que también haya examinado la explicación de la otra parte |\n| Informe de vacunaciones | Actividad de vacunación contabilizada por quien informa | Interrupción completa de la transmisión de la viruela |\n\nLa fecha de redacción de un documento y la fecha de un suceso también son datos distintos. Los oficios de 1804 sobre los preparativos de la travesía deben distinguirse del registro de la salida efectiva. Al reunir varios documentos hay que conservar la identidad de quien los redactó y el alcance de lo que informa. Así se evita confundir los planes con su ejecución y tratarlos como un mismo suceso.\n\nLa solicitud de inscripción presentada por España a la UNESCO explica el alcance de los registros relacionados. El conjunto incluye documentos administrativos anteriores y posteriores a la expedición. Por tanto, sería inexacto tomar el periodo que abarca todo el conjunto documental como si fuera la duración de la expedición. [Descripción del conjunto documental presentada a la UNESCO](https://media.unesco.org/sites/default/files/webform/mow001/royal-philanthropic-expedition-of-the-smallpox-vaccine_nom_en.pdf)\n\n## Registros e interpretación\n\n### Lo que respaldan directamente los registros\n\nEl catálogo PARES permite comprobar las fechas, los remitentes y el contenido principal de los oficios. Incluye las conversaciones y protestas sobre los preparativos del barco. Este artículo no presenta las descripciones del catálogo como citas de los oficios originales. Para verificar las palabras exactas de una expresión concreta hay que consultar las imágenes originales enlazadas.\n\n### Lo que destacan en común los estudios históricos\n\nLos estudios consultados examinan tanto la vacunación sucesiva como el papel de las organizaciones locales. La técnica para mantener activa la vacuna no bastaba por sí sola para completar la campaña. La formación del personal médico y la cooperación administrativa determinaban su continuidad. Es una interpretación que considera conjuntamente la historia del transporte y la de la salud pública.\n\n### Diferencias entre las fuentes y límites pendientes\n\nEl año de finalización de la expedición varía según el alcance del relato. El nombre del acontecimiento en PARES abarca de 1803 a 1810. El estudio de 2009 llega hasta 1813 porque incluye actividades posteriores. El regreso de Balmis en 1806 no puede considerarse el final de toda la campaña.\n\nPersisten diferencias entre los estudios sobre algunas fechas de navegación. Tampoco es posible reconstruir la vida posterior de todos los niños a partir de un solo expediente. Las promesas de protección y la ayuda realmente prestada deben comprobarse por separado. Dar una cifra total de vacunados por la expedición sin indicar el alcance del recuento también puede inducir a error.\n\n## Por qué leer este caso como parte de la historia de la distribución de vacunas\n\nEste caso muestra la relación entre las técnicas de conservación y la organización de la distribución. En aquella época, la vacuna se mantenía mediante la inoculación de una persona a otra. Hoy se gestionan las condiciones de conservación específicas de cada vacuna. Aunque la tecnología haya cambiado, siguen haciendo falta personal y un sistema de responsabilidades para mantener el suministro.\n\nEstos son los aspectos que pueden relacionarse desde una perspectiva histórica:\n\n- Conservación: el problema de mantener la vacuna en condiciones de uso hasta su llegada al destino.\n- Funcionamiento: la capacidad del personal local para continuar la vacunación y la gestión de los registros.\n- Cuidados: la necesidad de evaluar por separado los resultados de la campaña y el trato a sus participantes.\n- Evaluación: la necesidad de distinguir entre la cantidad transportada, las vacunaciones hechas y la reducción de la enfermedad.\n\nEl método de transportar la vacuna mediante niños no es un modelo de vacunación actual. Lo que cabe comparar son los problemas de conservación y funcionamiento que entonces se intentaban resolver. La experiencia de los niños muestra sobre quién recayó la carga de aquella solución.\n\n## Preguntas frecuentes\n\n### ¿Se contagió la viruela a los niños?\n\nLo que transportó la expedición fue material de viruela vacuna destinado a prevenir la viruela. Esto se distingue de la variolización, que utilizaba material procedente de pacientes con viruela. No obstante, el uso de cuerpos humanos para el transporte debe evaluarse por separado.\n\n### ¿Los 22 niños que zarparon al principio transportaron la vacuna hasta Filipinas?\n\nLos grupos que participaron en el transporte de la vacuna fueron distintos en cada ruta. En México se reclutó a 26 niños para cruzar el Pacífico. No debe contarse a los 22 niños del momento de la salida como si fueran todos los participantes de la expedición.\n\n### ¿Los oficios de 1804 muestran que la expedición fracasó?\n\nLos oficios muestran que hubo desacuerdos sobre los preparativos del barco. Los conflictos durante la preparación no equivalen al fracaso de toda la campaña. En 1805 se llevó la vacuna activa hasta Filipinas.\n\n### ¿Qué se enseñó al personal médico local?\n\nSe enseñaron métodos para conservar la vacuna y vacunar con ella. La formación buscaba que el personal local pudiera seguir vacunando después de la expedición. Las juntas de vacunación se encargaban de organizar estas actividades.\n\n### ¿La expedición de Balmis erradicó la viruela?\n\nLa expedición contribuyó a difundir la vacuna a principios del siglo XIX. La erradicación mundial de la viruela se logró mucho después, mediante una campaña internacional. La declaración oficial se hizo el 8 de mayo de 1980.","content_html":"\u003cp\u003eLa expedición de Balmis fue una campaña de vacunación contra la viruela que zarpó en 1803. Superó las limitaciones del transporte refrigerado mediante la vacunación sucesiva de niños. 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Por eso, el momento de cada vacunación tenía que ajustarse al calendario de navegación. \u003ca href=\"https://balmis.org/articulos/articulo-2/\"\u003eEstudio de investigadores de la Universidad de Alicante sobre los niños portadores\u003c/a\u003e\u003c/p\u003e\n\u003cdiv class=\"overflow-x-auto\"\u003e\u003ctable\u003e\n\u003cthead\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003cth\u003eCondición necesaria para el transporte\u003c/th\u003e\n\u003cth\u003eRespuesta de la época\u003c/th\u003e\n\u003cth\u003ePosible punto de fallo\u003c/th\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003c/thead\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"Condición necesaria para el transporte\"\u003eMantener activo el material de vacunación\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Respuesta de la época\"\u003eVacunación sucesiva entre personas\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Posible punto de fallo\"\u003eNo obtener material para la siguiente vacunación\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"Condición necesaria para el transporte\"\u003eConseguir a los siguientes receptores de la vacuna\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Respuesta de la época\"\u003eReclutamiento de niños en distintas zonas de la ruta\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Posible punto de fallo\"\u003eQue hubieran padecido la viruela o ya estuvieran vacunados\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"Condición necesaria para el transporte\"\u003eMantener los intervalos entre vacunaciones\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Respuesta de la época\"\u003eObservación de las zonas de inoculación y control de los turnos\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Posible punto de fallo\"\u003eQue el material de vacunación pasara a otra persona por contacto antes de lo previsto\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"Condición necesaria para el transporte\"\u003eSostener una travesía larga\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Respuesta de la época\"\u003ePreparación de alimentos, alojamiento y cuidados\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Posible punto de fallo\"\u003eDeterioro de la salud y las condiciones de vida de los niños\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003c/tbody\u003e\n\u003c/table\u003e\u003c/div\u003e\n\u003cp\u003eEste método utilizó los cuerpos de los niños para transportar la vacuna. Hacían falta tanto observación médica como cuidados cotidianos. Que el transporte tuviera éxito no basta para concluir que el trato dado a los niños fuera adecuado.\u003c/p\u003e\n\u003ch2\u003e\n\u003ca href=\"#cronolog%C3%ADa-de-la-expedici%C3%B3n-por-am%C3%A9rica-y-filipinas\" class=\"anchor\" id=\"cronología-de-la-expedición-por-américa-y-filipinas\"\u003e\u003c/a\u003eCronología de la expedición por América y Filipinas\u003c/h2\u003e\n\u003cp\u003eEn América, la expedición se dividió en varias rutas. El destacamento dirigido por José Salvany se encaminó a Sudamérica. El grupo de Balmis pasó por Cuba y México antes de dirigirse a Filipinas. Algunas actividades continuaron después del regreso de Balmis. \u003ca href=\"https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/19329842/\"\u003eEstudio de 2009 sobre la historia de la expedición\u003c/a\u003e\u003c/p\u003e\n\u003cdiv class=\"overflow-x-auto\"\u003e\u003ctable\u003e\n\u003cthead\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003cth\u003eFecha\u003c/th\u003e\n\u003cth\u003eSuceso\u003c/th\u003e\n\u003cth\u003eFuente\u003c/th\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003c/thead\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"Fecha\"\u003e30 de noviembre de 1803\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Suceso\"\u003eEl barco María Pita zarpó de A Coruña, España\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Fuente\"\u003eResumen de la expedición en PARES\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"Fecha\"\u003eDesde finales de 1803 hasta 1804\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Suceso\"\u003ePaso por las islas Canarias y Puerto Rico rumbo a Venezuela\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Fuente\"\u003eEstudio de 2009 sobre la historia de la expedición\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"Fecha\"\u003e1804\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Suceso\"\u003eReparto de las actividades entre la ruta sudamericana y la de Cuba y México\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Fuente\"\u003eEstudio de 2009 sobre la historia de la expedición\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"Fecha\"\u003eOctubre y noviembre de 1804\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Suceso\"\u003eCoordinación por oficio de los preparativos de personal, alimentos y alojamiento para la travesía a Filipinas\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Fuente\"\u003eExpediente de PARES sobre los gastos\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"Fecha\"\u003eFebrero de 1805\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Suceso\"\u003eInicio de la travesía del Pacífico desde Acapulco, México\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Fuente\"\u003eEstudio de 2026 sobre la ruta asiática\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"Fecha\"\u003eAbril de 1805\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Suceso\"\u003eLlegada a Manila con la vacuna todavía activa\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Fuente\"\u003eEstudio de 2026 sobre la ruta asiática\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"Fecha\"\u003eSegunda mitad de 1805\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Suceso\"\u003eBalmis se dirigió hacia Macao y Guangzhou\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Fuente\"\u003eEstudio de 2009 sobre la historia de la expedición\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"Fecha\"\u003e1806\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Suceso\"\u003eBalmis regresó a España\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Fuente\"\u003eEstudio de 2004 sobre el viaje de Balmis\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"Fecha\"\u003e1807\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Suceso\"\u003eEl personal de la expedición que había trabajado en Filipinas regresó a México\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Fuente\"\u003eEstudio de 2009 sobre la historia de la expedición\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003c/tbody\u003e\n\u003c/table\u003e\u003c/div\u003e\n\u003cp\u003eLa fecha de llegada a Manila varía entre el 15 y el 16 de abril según el estudio. Por eso, la cronología indica solo el mes confirmado por ambos. Tampoco presenta las actividades del destacamento sudamericano como si fueran desplazamientos de Balmis.\u003c/p\u003e\n\u003ch2\u003e\n\u003ca href=\"#qu%C3%A9-conflictos-hubo-durante-los-preparativos-del-barco-en-1804\" class=\"anchor\" id=\"qué-conflictos-hubo-durante-los-preparativos-del-barco-en-1804\"\u003e\u003c/a\u003e¿Qué conflictos hubo durante los preparativos del barco en 1804?\u003c/h2\u003e\n\u003cp\u003eLa cuestión en los oficios era hasta dónde avanzar con los preparativos cuando la salida aún era incierta. El expediente de PARES sobre los gastos reúne copias de los oficios de ambas partes. La tabla resume las descripciones de cada documento que ofrece el archivo.\u003c/p\u003e\n\u003cdiv class=\"overflow-x-auto\"\u003e\u003ctable\u003e\n\u003cthead\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003cth\u003eFecha del documento\u003c/th\u003e\n\u003cth\u003eRemitente\u003c/th\u003e\n\u003cth\u003eContenido descrito en el catálogo\u003c/th\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003c/thead\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"Fecha del documento\"\u003e29 de octubre de 1804\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Remitente\"\u003eBalmis\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Contenido descrito en el catálogo\"\u003eComunicó al capitán Ángel Crespo el número de pasajeros y las necesidades de alojamiento y alimentos\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"Fecha del documento\"\u003e29 de octubre de 1804\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Remitente\"\u003eÁngel Crespo\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Contenido descrito en el catálogo\"\u003eRespondió que, al no ser segura la salida, le resultaba difícil prometer la preparación de los alimentos necesarios\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"Fecha del documento\"\u003e30 de octubre de 1804\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Remitente\"\u003eBalmis\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Contenido descrito en el catálogo\"\u003eInformó al virrey de las dificultades de los preparativos y de la necesidad de formar al personal médico local\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"Fecha del documento\"\u003e6 de noviembre de 1804\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Remitente\"\u003eVirrey de Nueva España\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Contenido descrito en el catálogo\"\u003eOrdenó medidas para preparar el embarque y facilitarlo\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"Fecha del documento\"\u003e20 de marzo de 1805\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Remitente\"\u003eBalmis y Ángel Crespo\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Contenido descrito en el catálogo\"\u003eProtesta y respuesta sobre la alimentación, el alojamiento y el trato de los niños\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003c/tbody\u003e\n\u003c/table\u003e\u003c/div\u003e\n\u003cp\u003eLa orden de 1804 no garantizó las condiciones de vida a bordo. La protesta redactada durante la travesía en 1805 muestra esa diferencia. Sin embargo, la protesta de Balmis no puede equipararse a los resultados de una investigación independiente. La respuesta del capitán también figura en el mismo expediente. \u003ca href=\"https://pares.cultura.gob.es/ParesBusquedas20/catalogo/description/13455908\"\u003eCatálogo de oficios sobre los gastos en PARES\u003c/a\u003e\u003c/p\u003e\n\u003ch2\u003e\n\u003ca href=\"#qu%C3%A9-dificultades-sufrieron-los-ni%C3%B1os\" class=\"anchor\" id=\"qué-dificultades-sufrieron-los-niños\"\u003e\u003c/a\u003e¿Qué dificultades sufrieron los niños?\u003c/h2\u003e\n\u003cp\u003eLa alimentación y el alojamiento de los niños fueron un punto vulnerable de la expedición. Un estudio de 2026 sobre la travesía del Pacífico examinó el informe de Balmis. El informe contenía quejas sobre unas condiciones de vida a bordo distintas de las prometidas. También señalaba que, en el espacio reducido, se habían producido vacunaciones no previstas.\u003c/p\u003e\n\u003cp\u003eEn el caso de vacunación accidental que recoge el estudio hubo 7 niños. Si se adelantaba el turno de vacunación, quedaban menos niños para las inoculaciones posteriores. Esto podía romper la cadena de transmisión de la vacuna. Aun así, la expedición llevó la vacuna activa hasta Manila en abril de 1805. \u003ca href=\"https://academic.oup.com/jtm/article/33/6/taag076/8770931\"\u003eEstudio de 2026 sobre la ruta asiática\u003c/a\u003e\u003c/p\u003e\n\u003cp\u003eLos niños tenían distintos orígenes y recorrieron rutas diferentes. Se registró que el grupo de niños que zarpó de España estaba formado por 22. El grupo reclutado en México para transportar la vacuna por el Pacífico era de 26. No fueron los mismos 22 niños quienes transportaron la vacuna en todas las rutas. \u003ca href=\"https://gwern.net/doc/history/2009-mark.pdf\"\u003eTexto completo del estudio de 2009 sobre la historia de la expedición\u003c/a\u003e, \u003ca href=\"https://balmis.org/articulos/articulo-2/\"\u003eestudio sobre los niños portadores\u003c/a\u003e\u003c/p\u003e\n\u003cp\u003eEn Cuba hubo dificultades para conseguir nuevos portadores. Los estudios también mencionan la compra de niñas esclavizadas. Entre los niños reclutados en México había algunos que tenían padres. Es inexacto describir a todos los participantes como huérfanos o voluntarios. \u003ca href=\"https://balmis.org/articulos/articulo-2/\"\u003eEstudio sobre el reclutamiento y los desplazamientos de los niños\u003c/a\u003e\u003c/p\u003e\n\u003cp\u003eIsabel Zendal Gómez se encargó del cuidado de los niños de la expedición. El personal de cuidados los acompañó durante los desplazamientos por mar y las actividades en tierra. Sin embargo, la presencia de una persona encargada de cuidarlos no demuestra que recibieran un trato adecuado. También hay que comprobar por separado si se cumplieron las promesas de protección y educación. \u003ca href=\"https://www.cultura.gob.es/en/cultura/areas/archivos/mc/centros/cida/4-difusion-cooperacion/4-1-guias-de-lectura/homenaje-personal-sanitario/expedicion-balmis.html\"\u003eGuía del CIDA del Ministerio de Cultura de España sobre la expedición\u003c/a\u003e\u003c/p\u003e\n\u003ch2\u003e\n\u003ca href=\"#el-paso-de-la-entrega-de-la-vacuna-a-los-sistemas-locales-de-vacunaci%C3%B3n\" class=\"anchor\" id=\"el-paso-de-la-entrega-de-la-vacuna-a-los-sistemas-locales-de-vacunación\"\u003e\u003c/a\u003eEl paso de la entrega de la vacuna a los sistemas locales de vacunación\u003c/h2\u003e\n\u003cp\u003ePara mantener la vacunación hacía falta una organización local responsable. El material de vacunación debía conservarse incluso después de que partiera la expedición. Se diseñaron juntas centrales y regionales de vacunación para encargarse de esta labor. La junta de Venezuela sirvió de modelo para las organizaciones posteriores. \u003ca href=\"https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/12340730/\"\u003eThe warm chain, sobre las juntas de vacunación\u003c/a\u003e\u003c/p\u003e\n\u003cp\u003eLa formación del personal médico local tenía el mismo fin. Había que enseñar cómo conservar y utilizar el material de vacunación. Entre los objetivos de la expedición también estaba vacunar gratis a la población. Se preveía que las juntas de vacunación se ocuparan además de los registros. \u003ca href=\"https://gwern.net/doc/history/2009-mark.pdf\"\u003eEstudio sobre los objetivos de la expedición\u003c/a\u003e\u003c/p\u003e\n\u003cp\u003eEn Filipinas, la red de colaboradores locales apoyó la ampliación de la vacunación. El estudio de 2026 explica el papel del reglamento de Manila. Este establecía las responsabilidades de los encargados y la gestión de los registros de vacunación. Era un medio para transferir las tareas de la expedición itinerante a una organización local. \u003ca href=\"https://academic.oup.com/jtm/article/33/6/taag076/8770931\"\u003eEstudio sobre el sistema de vacunación de Manila\u003c/a\u003e\u003c/p\u003e\n\u003ch2\u003e\n\u003ca href=\"#hasta-d%C3%B3nde-llegaron-los-logros-de-la-expedici%C3%B3n\" class=\"anchor\" id=\"hasta-dónde-llegaron-los-logros-de-la-expedición\"\u003e\u003c/a\u003e¿Hasta dónde llegaron los logros de la expedición?\u003c/h2\u003e\n\u003cp\u003eLa expedición contribuyó al transporte de la vacuna a larga distancia y a la creación de bases locales para la vacunación. Sin embargo, no fue la primera en introducir la vacuna en todas las zonas que visitó. En algunos lugares encontró a profesionales médicos que ya habían empezado a vacunar.\u003c/p\u003e\n\u003cp\u003eTomás Romay ya vacunaba en Cuba antes de que llegara la expedición. En febrero de 1804 obtuvo material de vacunación procedente de Puerto Rico. Cuando Balmis llegó en mayo de ese mismo año, la vacunación estaba en marcha. Más tarde, Romay dirigió la junta local de vacunación. \u003ca href=\"https://www.cultura.gob.es/en/cultura/areas/archivos/mc/centros/cida/4-difusion-cooperacion/4-1-guias-de-lectura/homenaje-personal-sanitario/expedicion-balmis.html\"\u003eExplicación del CIDA sobre la historia de la vacunación en Cuba\u003c/a\u003e\u003c/p\u003e\n\u003cp\u003eLa expedición de Balmis no erradicó la viruela del mundo. La OMS intensificó la campaña de erradicación en 1967. Después combinó la vacunación con la vigilancia de los casos. La Asamblea Mundial de la Salud declaró la erradicación mundial el 8 de mayo de 1980. \u003ca href=\"https://www.who.int/emergencies/situations/smallpox/\"\u003eExplicación de la OMS sobre la campaña de erradicación\u003c/a\u003e, \u003ca href=\"https://www.who.int/publications/i/item/WHA33-3\"\u003eresolución WHA33.3 de la Asamblea Mundial de la Salud\u003c/a\u003e\u003c/p\u003e\n\u003cdiv class=\"overflow-x-auto\"\u003e\u003ctable\u003e\n\u003cthead\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003cth\u003eÁmbito\u003c/th\u003e\n\u003cth\u003eLogros constatados de la expedición de Balmis\u003c/th\u003e\n\u003cth\u003eResultados que deben demostrarse por separado\u003c/th\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003c/thead\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"Ámbito\"\u003eTransporte\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Logros constatados de la expedición de Balmis\"\u003eEntrega de la vacuna activa en el destino\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Resultados que deben demostrarse por separado\"\u003eSuministro estable posterior\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"Ámbito\"\u003eVacunación\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Logros constatados de la expedición de Balmis\"\u003eVacunación en varias regiones\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Resultados que deben demostrarse por separado\"\u003eCobertura de vacunación de toda la región y efectos a largo plazo\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"Ámbito\"\u003eOrganización\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Logros constatados de la expedición de Balmis\"\u003eFormación y creación de juntas de vacunación\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Resultados que deben demostrarse por separado\"\u003eFuncionamiento continuo después de la expedición\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"Ámbito\"\u003eControl de la enfermedad\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Logros constatados de la expedición de Balmis\"\u003eDifusión de un medio para prevenir la viruela\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Resultados que deben demostrarse por separado\"\u003eInterrupción de la transmisión mundial y erradicación\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003c/tbody\u003e\n\u003c/table\u003e\u003c/div\u003e\n\u003ch2\u003e\n\u003ca href=\"#c%C3%B3mo-distinguir-los-registros-de-gastos-de-los-resultados-de-vacunaci%C3%B3n\" class=\"anchor\" id=\"cómo-distinguir-los-registros-de-gastos-de-los-resultados-de-vacunación\"\u003e\u003c/a\u003e¿Cómo distinguir los registros de gastos de los resultados de vacunación?\u003c/h2\u003e\n\u003cp\u003eLos registros de gastos muestran los preparativos y los conflictos de la campaña. Por sí solos no miden los efectos de la vacunación. Esta distinción también es necesaria al ordenar los oficios como datos históricos. La siguiente tabla distingue cómo interpretar cada tipo de registro.\u003c/p\u003e\n\u003cdiv class=\"overflow-x-auto\"\u003e\u003ctable\u003e\n\u003cthead\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003cth\u003eTipo de registro\u003c/th\u003e\n\u003cth\u003eQué permite confirmar\u003c/th\u003e\n\u003cth\u003eQué no permite afirmar directamente\u003c/th\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003c/thead\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"Tipo de registro\"\u003eSolicitud de alimentos y alojamiento\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Qué permite confirmar\"\u003eNecesidades y planes en el momento de la solicitud\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Qué no permite afirmar directamente\"\u003eCalidad de los alimentos y el alojamiento efectivamente proporcionados\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"Tipo de registro\"\u003eOrden de preparación o aprobación de gastos\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Qué permite confirmar\"\u003eDecisiones y responsabilidades administrativas\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Qué no permite afirmar directamente\"\u003eSi la orden se cumplió sobre el terreno\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"Tipo de registro\"\u003eProtesta de Balmis\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Qué permite confirmar\"\u003eProblemas comunicados por Balmis\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Qué no permite afirmar directamente\"\u003eUna valoración definitiva que también haya examinado la explicación de la otra parte\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"Tipo de registro\"\u003eInforme de vacunaciones\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Qué permite confirmar\"\u003eActividad de vacunación contabilizada por quien informa\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Qué no permite afirmar directamente\"\u003eInterrupción completa de la transmisión de la viruela\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003c/tbody\u003e\n\u003c/table\u003e\u003c/div\u003e\n\u003cp\u003eLa fecha de redacción de un documento y la fecha de un suceso también son datos distintos. Los oficios de 1804 sobre los preparativos de la travesía deben distinguirse del registro de la salida efectiva. Al reunir varios documentos hay que conservar la identidad de quien los redactó y el alcance de lo que informa. Así se evita confundir los planes con su ejecución y tratarlos como un mismo suceso.\u003c/p\u003e\n\u003cp\u003eLa solicitud de inscripción presentada por España a la UNESCO explica el alcance de los registros relacionados. El conjunto incluye documentos administrativos anteriores y posteriores a la expedición. Por tanto, sería inexacto tomar el periodo que abarca todo el conjunto documental como si fuera la duración de la expedición. \u003ca href=\"https://media.unesco.org/sites/default/files/webform/mow001/royal-philanthropic-expedition-of-the-smallpox-vaccine_nom_en.pdf\"\u003eDescripción del conjunto documental presentada a la UNESCO\u003c/a\u003e\u003c/p\u003e\n\u003ch2\u003e\n\u003ca href=\"#registros-e-interpretaci%C3%B3n\" class=\"anchor\" id=\"registros-e-interpretación\"\u003e\u003c/a\u003eRegistros e interpretación\u003c/h2\u003e\n\u003ch3\u003e\n\u003ca href=\"#lo-que-respaldan-directamente-los-registros\" class=\"anchor\" id=\"lo-que-respaldan-directamente-los-registros\"\u003e\u003c/a\u003eLo que respaldan directamente los registros\u003c/h3\u003e\n\u003cp\u003eEl catálogo PARES permite comprobar las fechas, los remitentes y el contenido principal de los oficios. Incluye las conversaciones y protestas sobre los preparativos del barco. Este artículo no presenta las descripciones del catálogo como citas de los oficios originales. Para verificar las palabras exactas de una expresión concreta hay que consultar las imágenes originales enlazadas.\u003c/p\u003e\n\u003ch3\u003e\n\u003ca href=\"#lo-que-destacan-en-com%C3%BAn-los-estudios-hist%C3%B3ricos\" class=\"anchor\" id=\"lo-que-destacan-en-común-los-estudios-históricos\"\u003e\u003c/a\u003eLo que destacan en común los estudios históricos\u003c/h3\u003e\n\u003cp\u003eLos estudios consultados examinan tanto la vacunación sucesiva como el papel de las organizaciones locales. La técnica para mantener activa la vacuna no bastaba por sí sola para completar la campaña. La formación del personal médico y la cooperación administrativa determinaban su continuidad. Es una interpretación que considera conjuntamente la historia del transporte y la de la salud pública.\u003c/p\u003e\n\u003ch3\u003e\n\u003ca href=\"#diferencias-entre-las-fuentes-y-l%C3%ADmites-pendientes\" class=\"anchor\" id=\"diferencias-entre-las-fuentes-y-límites-pendientes\"\u003e\u003c/a\u003eDiferencias entre las fuentes y límites pendientes\u003c/h3\u003e\n\u003cp\u003eEl año de finalización de la expedición varía según el alcance del relato. El nombre del acontecimiento en PARES abarca de 1803 a 1810. El estudio de 2009 llega hasta 1813 porque incluye actividades posteriores. El regreso de Balmis en 1806 no puede considerarse el final de toda la campaña.\u003c/p\u003e\n\u003cp\u003ePersisten diferencias entre los estudios sobre algunas fechas de navegación. Tampoco es posible reconstruir la vida posterior de todos los niños a partir de un solo expediente. Las promesas de protección y la ayuda realmente prestada deben comprobarse por separado. Dar una cifra total de vacunados por la expedición sin indicar el alcance del recuento también puede inducir a error.\u003c/p\u003e\n\u003ch2\u003e\n\u003ca href=\"#por-qu%C3%A9-leer-este-caso-como-parte-de-la-historia-de-la-distribuci%C3%B3n-de-vacunas\" class=\"anchor\" id=\"por-qué-leer-este-caso-como-parte-de-la-historia-de-la-distribución-de-vacunas\"\u003e\u003c/a\u003ePor qué leer este caso como parte de la historia de la distribución de vacunas\u003c/h2\u003e\n\u003cp\u003eEste caso muestra la relación entre las técnicas de conservación y la organización de la distribución. En aquella época, la vacuna se mantenía mediante la inoculación de una persona a otra. Hoy se gestionan las condiciones de conservación específicas de cada vacuna. Aunque la tecnología haya cambiado, siguen haciendo falta personal y un sistema de responsabilidades para mantener el suministro.\u003c/p\u003e\n\u003cp\u003eEstos son los aspectos que pueden relacionarse desde una perspectiva histórica:\u003c/p\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eConservación: el problema de mantener la vacuna en condiciones de uso hasta su llegada al destino.\u003c/li\u003e\n\u003cli\u003eFuncionamiento: la capacidad del personal local para continuar la vacunación y la gestión de los registros.\u003c/li\u003e\n\u003cli\u003eCuidados: la necesidad de evaluar por separado los resultados de la campaña y el trato a sus participantes.\u003c/li\u003e\n\u003cli\u003eEvaluación: la necesidad de distinguir entre la cantidad transportada, las vacunaciones hechas y la reducción de la enfermedad.\u003c/li\u003e\n\u003c/ul\u003e\n\u003cp\u003eEl método de transportar la vacuna mediante niños no es un modelo de vacunación actual. Lo que cabe comparar son los problemas de conservación y funcionamiento que entonces se intentaban resolver. La experiencia de los niños muestra sobre quién recayó la carga de aquella solución.\u003c/p\u003e\n\u003ch2\u003e\n\u003ca href=\"#preguntas-frecuentes\" class=\"anchor\" id=\"preguntas-frecuentes\"\u003e\u003c/a\u003ePreguntas frecuentes\u003c/h2\u003e\n\u003ch3\u003e\n\u003ca href=\"#se-contagi%C3%B3-la-viruela-a-los-ni%C3%B1os\" class=\"anchor\" id=\"se-contagió-la-viruela-a-los-niños\"\u003e\u003c/a\u003e¿Se contagió la viruela a los niños?\u003c/h3\u003e\n\u003cp\u003eLo que transportó la expedición fue material de viruela vacuna destinado a prevenir la viruela. Esto se distingue de la variolización, que utilizaba material procedente de pacientes con viruela. No obstante, el uso de cuerpos humanos para el transporte debe evaluarse por separado.\u003c/p\u003e\n\u003ch3\u003e\n\u003ca href=\"#los-22-ni%C3%B1os-que-zarparon-al-principio-transportaron-la-vacuna-hasta-filipinas\" class=\"anchor\" id=\"los-22-niños-que-zarparon-al-principio-transportaron-la-vacuna-hasta-filipinas\"\u003e\u003c/a\u003e¿Los 22 niños que zarparon al principio transportaron la vacuna hasta Filipinas?\u003c/h3\u003e\n\u003cp\u003eLos grupos que participaron en el transporte de la vacuna fueron distintos en cada ruta. En México se reclutó a 26 niños para cruzar el Pacífico. No debe contarse a los 22 niños del momento de la salida como si fueran todos los participantes de la expedición.\u003c/p\u003e\n\u003ch3\u003e\n\u003ca href=\"#los-oficios-de-1804-muestran-que-la-expedici%C3%B3n-fracas%C3%B3\" class=\"anchor\" id=\"los-oficios-de-1804-muestran-que-la-expedición-fracasó\"\u003e\u003c/a\u003e¿Los oficios de 1804 muestran que la expedición fracasó?\u003c/h3\u003e\n\u003cp\u003eLos oficios muestran que hubo desacuerdos sobre los preparativos del barco. Los conflictos durante la preparación no equivalen al fracaso de toda la campaña. En 1805 se llevó la vacuna activa hasta Filipinas.\u003c/p\u003e\n\u003ch3\u003e\n\u003ca href=\"#qu%C3%A9-se-ense%C3%B1%C3%B3-al-personal-m%C3%A9dico-local\" class=\"anchor\" id=\"qué-se-enseñó-al-personal-médico-local\"\u003e\u003c/a\u003e¿Qué se enseñó al personal médico local?\u003c/h3\u003e\n\u003cp\u003eSe enseñaron métodos para conservar la vacuna y vacunar con ella. La formación buscaba que el personal local pudiera seguir vacunando después de la expedición. Las juntas de vacunación se encargaban de organizar estas actividades.\u003c/p\u003e\n\u003ch3\u003e\n\u003ca href=\"#la-expedici%C3%B3n-de-balmis-erradic%C3%B3-la-viruela\" class=\"anchor\" id=\"la-expedición-de-balmis-erradicó-la-viruela\"\u003e\u003c/a\u003e¿La expedición de Balmis erradicó la viruela?\u003c/h3\u003e\n\u003cp\u003eLa expedición contribuyó a difundir la vacuna a principios del siglo XIX. La erradicación mundial de la viruela se logró mucho después, mediante una campaña internacional. La declaración oficial se hizo el 8 de mayo de 1980.\u003c/p\u003e\n","tags":["Viruela","Historia de la medicina"],"faqs":[{"question":"¿Cuándo y desde dónde partió la expedición de Balmis?","answer":"Zarpó de A Coruña, España, el 30 de noviembre de 1803 a bordo del María Pita. Era una iniciativa de difusión de la vacunación contra la viruela respaldada por la Corona española."},{"question":"¿Cómo transportaron la vacuna sin refrigeración?","answer":"Mantuvieron activo el material de vacunación vacunando a los niños uno tras otro. Para ello, pasaban al siguiente niño el material obtenido del lugar donde habían vacunado al anterior."},{"question":"¿Se inoculó la viruela a los niños?","answer":"La expedición transportaba material para vacunar contra la viruela mediante la viruela bovina. Esto es distinto de la variolización, que utilizaba material de pacientes con viruela."},{"question":"¿Los 22 niños que zarparon al principio se encargaron de todo el recorrido?","answer":"En cada tramo participaron otros niños en el transporte. Hay que distinguir entre los 22 niños del grupo que zarpó de España y los 26 reclutados en México para el transporte por el Pacífico."},{"question":"¿Todos los niños que participaron en la expedición eran huérfanos?","answer":"No se puede afirmar que todos fueran huérfanos. Algunos de los niños reclutados en México tenían padres. Un estudio también documenta la compra de niñas esclavizadas en Cuba."},{"question":"¿En qué consistió el desacuerdo sobre los preparativos del barco en 1804?","answer":"Balmis pidió alojamiento y alimentos para el viaje a Filipinas. El capitán respondió que, como la partida no era segura, le resultaba difícil comprometerse a hacer los preparativos."},{"question":"¿Por qué una vacunación no prevista ponía en riesgo el transporte?","answer":"Para vacunar de forma sucesiva hacían falta personas a las que vacunar más adelante. Si el contacto adelantaba el momento de la vacunación, podía resultar difícil mantener la cadena durante la última parte del viaje."},{"question":"¿Qué papel desempeñó Isabel Zendal Gómez?","answer":"Se encargó de cuidar a los niños de la expedición. Atender sus necesidades diarias y vigilar su salud era necesario para mantener la vacunación sucesiva."},{"question":"¿Hubo lugares donde se utilizó la vacuna antes de que llegara la expedición?","answer":"En Cuba, Tomás Romay administró la vacuna antes de que llegara la expedición. Sería inexacto describir su logro como si hubiera introducido la vacuna por primera vez en todos los lugares que visitó."},{"question":"¿Por qué eran necesarias la formación del personal médico local y las juntas de vacunación?","answer":"Porque había que seguir vacunando después de que partiera la expedición. El personal médico aprendió técnicas de conservación y vacunación. Las juntas organizaron las vacunaciones y la gestión de los registros."},{"question":"¿Por qué varía según las fuentes el año en que terminó la expedición de Balmis?","answer":"Porque el regreso de Balmis, las actividades de los destacamentos y las iniciativas posteriores abarcaron periodos distintos. PARES indica de 1803 a 1810 en el nombre del acontecimiento. Un estudio de 2009 abarca hasta 1813 al incluir las actividades posteriores."},{"question":"¿La expedición de Balmis erradicó la viruela?","answer":"La expedición de Balmis fue una iniciativa temprana que contribuyó a difundir la vacuna. La erradicación mundial se logró después mediante campañas de vacunación y vigilancia de casos. La Asamblea Mundial de la Salud declaró la erradicación el 8 de mayo de 1980."},{"question":"¿Dónde se puede consultar el texto exacto del oficio de 1804?","answer":"Se puede comprobar en el expediente sobre los gastos de la expedición de Balmis del portal de archivos español PARES. Hay que leer por separado las descripciones de cada documento y las imágenes originales."}],"sources":[{"url":"https://pares.cultura.gob.es/ParesBusquedas20/catalogo/autoridad/134600","title":"PARES: Real Expedición Filantrópica de la Vacuna, 1803-1810","type":"source"},{"url":"https://pares.cultura.gob.es/ParesBusquedas20/catalogo/description/13455908","title":"PARES: lista de oficios del expediente sobre los gastos de la expedición de Balmis","type":"source"},{"url":"https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/19329842/","title":"Catherine Mark·José G. Rigau-Pérez, The world's first immunization campaign: the Spanish Smallpox Vaccine Expedition, 1803-1813, 2009","type":"source"},{"url":"https://gwern.net/doc/history/2009-mark.pdf","title":"PDF del texto original del estudio de 2009 de Mark·Rigau-Pérez sobre la historia de la expedición","type":"source"},{"url":"https://academic.oup.com/jtm/article/33/6/taag076/8770931","title":"Jose Tuells, Preserving vaccination across the Pacific and beyond: the Asian route of the Royal Philanthropic Vaccine Expedition, 2026","type":"source"},{"url":"https://balmis.org/articulos/articulo-2/","title":"José Tuells·José Luis Duro-Torrijos, El viaje de la vacuna contra la viruela: una expedición, dos océanos, tres continentes y miles de niños","type":"source"},{"url":"https://www.cultura.gob.es/en/cultura/areas/archivos/mc/centros/cida/4-difusion-cooperacion/4-1-guias-de-lectura/homenaje-personal-sanitario/expedicion-balmis.html","title":"Ministerio de Cultura de España, CIDA: Expedición Balmis, 1803-1810","type":"source"},{"url":"https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/12340730/","title":"J. Z. Bowers, The warm chain, 1985","type":"source"},{"url":"https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/15108831/","title":"J. Antonio Aldrete, Smallpox vaccination in the early 19th century using live carriers: the travels of Francisco Xavier de Balmis, 2004","type":"source"},{"url":"https://media.unesco.org/sites/default/files/webform/mow001/royal-philanthropic-expedition-of-the-smallpox-vaccine_nom_en.pdf","title":"Solicitud de inscripción en la Memoria del Mundo de la UNESCO del conjunto documental de los archivos nacionales de España sobre la expedición real de la vacuna contra la viruela","type":"source"},{"url":"https://www.who.int/emergencies/situations/smallpox/","title":"WHO: Smallpox","type":"source"},{"url":"https://www.who.int/publications/i/item/WHA33-3","title":"Asamblea Mundial de la Salud, WHA33.3: Declaration of global eradication of smallpox, 8 de mayo de 1980","type":"source"}],"images":[{"id":1598,"url":"https://injoys.com/rails/active_storage/blobs/proxy/eyJfcmFpbHMiOnsiZGF0YSI6MjM5NzcsInB1ciI6ImJsb2JfaWQifX0=--e5c0ada9d4d8c786ef84d0a639f1f2bdc8c9d2a7/ai-dd6d5583.webp","is_representative":false,"generation_method":"ai_semi","license":"ai_generated","mime_type":"image/webp","width":1536,"height":1024,"translations":{"ko":{"alt":"항구에서 아이들이 보호자와 함께 범선으로 향하고, 선원들이 통과 짐을 싣는다.","caption":"긴 항해를 위한 식량과 숙소 준비는 원정의 주요 난관이었다.","description":null},"en":{"alt":"Children and a caregiver approach a sailing ship as sailors load barrels and supplies at a harbor.","caption":"Preparing provisions and lodging for the long voyage was a major challenge for the expedition.","description":null},"ja":{"alt":"港で子どもたちと付き添い人が帆船に向かい、船員が樽や荷物を積み込んでいる。","caption":"長い航海に向けた食料と宿泊場所の準備は、遠征の大きな難題だった。","description":null},"es":{"alt":"Un grupo de niños y su cuidadora se acerca a un velero mientras cargan barriles y provisiones en el puerto.","caption":"Preparar víveres y alojamiento para la larga travesía fue un gran desafío de la expedición.","description":null},"id":{"alt":"Anak-anak dan seorang pengasuh mendekati kapal layar saat para pelaut memuat tong dan perbekalan di pelabuhan.","caption":"Menyiapkan perbekalan dan tempat tinggal untuk pelayaran panjang menjadi tantangan besar ekspedisi.","description":null},"pt":{"alt":"Crianças e uma cuidadora se aproximam de um veleiro enquanto marinheiros carregam barris e mantimentos no porto.","caption":"Preparar provisões e alojamento para a longa viagem foi um grande desafio da expedição.","description":null},"zh-hant":{"alt":"港口裡，孩子們與照顧者走向帆船，水手正搬運木桶和補給品。","caption":"為漫長航程準備食物與住宿，是遠征的一大難題。","description":null},"de":{"alt":"Kinder und eine Betreuerin gehen im Hafen auf ein Segelschiff zu, während Seeleute Fässer und Vorräte verladen.","caption":"Verpflegung und Unterkunft für die lange Überfahrt vorzubereiten, war eine große Herausforderung der Expedition.","description":null}}},{"id":1599,"url":"https://injoys.com/rails/active_storage/blobs/proxy/eyJfcmFpbHMiOnsiZGF0YSI6MjM5ODMsInB1ciI6ImJsb2JfaWQifX0=--23b9935bf6cb5de950a14e36764cd1c5502f5657/ai-5a99a498.webp","is_representative":false,"generation_method":"ai_semi","license":"ai_generated","mime_type":"image/webp","width":1536,"height":1024,"translations":{"ko":{"alt":"열대 지방 건물 안뜰에서 의료인들이 탁자 주위에 모이고 가족들이 회랑 그늘에서 기다린다.","caption":"현지 의료인 교육은 원정 이후에도 접종을 이어가기 위한 장치였다.","description":null},"en":{"alt":"Practitioners gather around a table in a tropical courtyard while families wait under a shaded arcade.","caption":"Training local practitioners helped sustain vaccination after the expedition.","description":null},"ja":{"alt":"熱帯の建物の中庭で医療従事者が机を囲み、家族が回廊の日陰で待っている。","caption":"現地の医療従事者への教育は、遠征後も接種を続けるための取り組みだった。","description":null},"es":{"alt":"Profesionales sanitarios se reúnen junto a una mesa en un patio tropical mientras varias familias esperan bajo los arcos.","caption":"Formar a profesionales locales ayudó a mantener la vacunación después de la expedición.","description":null},"id":{"alt":"Tenaga kesehatan berkumpul di sekitar meja di halaman tropis, sementara keluarga menunggu di bawah serambi.","caption":"Pelatihan tenaga kesehatan setempat membantu vaksinasi berlanjut setelah ekspedisi.","description":null},"pt":{"alt":"Profissionais de saúde reúnem-se à volta de uma mesa num pátio tropical, enquanto famílias aguardam sob os arcos.","caption":"A formação de profissionais locais ajudou a manter a vacinação após a expedição.","description":null},"zh-hant":{"alt":"熱帶建築的庭院裡，醫護人員圍在桌旁，家屬在遮蔭的廊道下等候。","caption":"培訓當地醫護人員有助於在遠征結束後持續接種。","description":null},"de":{"alt":"Medizinisches Personal versammelt sich an einem Tisch in einem tropischen Innenhof, während Familien unter Arkaden warten.","caption":"Die Ausbildung örtlicher Fachkräfte half, Impfungen nach der Expedition fortzuführen.","description":null}}}],"published_at":"2026-10-02T16:56:34+09:00","updated_at":"2026-10-02T16:56:34+09:00","license":"cc_by","translation_status":"reviewed","available_locales":["ko","en","ja","es"],"data_locales":["ko","en","ja","es","id","pt","zh-hant","de"],"url":"https://injoys.com/es/articles/balmis-expedition-1803-smallpox-vaccine-transport"}