--- title: "光州學生抗日運動1929年背景、發展過程與意義" locale: zh-hant category: knowledge_base category_name: "知識庫" translation_status: reviewed license: cc_by author: "injoys" source_url: https://injoys.com/en/articles/gwangju-student-independence-movement-1929-background published_at: 2026-09-30T03:39:20+09:00 --- # 光州學生抗日運動1929年背景、發展過程與意義 > 1929年的光州學生運動以反抗教育歧視為基礎展開。檄文中的自治與自由訴求，進而帶動了全國性的抗日運動。 ## Key Points - 羅州站事件是直接導火線，但此前已存在教育歧視與學生組織的活動。 - 1929年11月3日示威後，接著透過檄文提出訴求。 - 學生的訴求包括釋放被捕者、學生自治與廢除殖民地教育。 - 學生組織與新幹會等的聯絡網，有助於運動向全國擴散。 - 必須區分檄文的撰寫日期與收錄該檄文的朝鮮總督府資料的發行年份。 光州學生抗日運動的背景是民族歧視與殖民地教育。1929年11月3日，光州學生以示威對抗這些問題。運動透過檄文和校際串聯擴展至全國。這場運動被視為將教育與自由的訴求擴展為獨立運動的事件。 本文依據우리역사넷收錄的檄文紀錄撰寫，並於2026年9月查核。 ## 教育歧視與學生組織形成的背景 學生的反抗，源於他們在學校遭受的歧視。朝鮮人學校的設施和經費都不如日本人學校。學生的討論與自治活動也受到限制。這些情況使他們對教育的不滿，連結到對殖民統治的批評。[우리역사넷史料解說](https://contents.history.go.kr/mobile/hm/view.do?levelId=hm_124_0090) 有組織的行動早在1929年之前就開始醞釀。1926年11月，光州成立了學生祕密組織성진회。성진회解散後，各校的讀書會仍持續活動。1929年，串聯各校的讀書會中央部成立。 集體罷課也是學生已有經驗的反抗方式。集體罷課指學生為了實現訴求，一同拒絕上課的行動。1928年，光州高等普通學校的學生要求校友會自治等。這段經驗成為隔年示威的組織基礎。[신편 한국사〈光州學生運動的社會背景〉](https://contents.history.go.kr/mobile/nh/view.do?levelId=nh_049_0040_0060_0050_0010) | 類別 | 已確認的內容 | 理解事件的依據 | |---|---|---| | 結構性背景 | 依民族區分的教育歧視與對自治活動的壓制 | 不滿累積的原因 | | 組織基礎 | 성진회、讀書會及集體罷課的經驗 | 得以共同行動的原因 | | 直接導火線 | 1929年10月30日羅州站的衝突 | 引發示威的事件 | | 擴大因素 | 警方偏袒的處理方式與逮捕學生 | 抗議持續的原因 | ## 從羅州站事件到擴展全國的年表 羅州站事件與光州首次示威發生在不同日期。直接衝突於1929年10月30日在羅州站發生。光州的大規模學生示威則於11月3日展開。此後，運動持續到隔年。 | 日期 | 事件 | 來源 | |---|---|---| | 1926年11月 | 光州學生祕密組織성진회成立 | 신편 한국사〈光州學生運動的社會背景〉 | | 1928年6月 | 光州高等普通學校與光州農業學校展開集體罷課 | 신편 한국사〈光州學生運動的社會背景〉 | | 1929年10月30日 | 朝鮮人學生與日本人學生在羅州站發生衝突 | 우리역사넷韓國史年表 | | 1929年11月3日 | 光州發生首次大規模抗日學生示威 | 우리역사넷韓國史年表 | | 1929年11月11日 | 致學生檄文上所載的日期 | 우리역사넷檄文收錄紀錄 | | 1929年11月12日 | 光州第二次示威與檄文散發 | 우리역사넷檄文收錄紀錄與解說 | | 1929年11月19日 | 木浦商業學校學生示威 | 신편 한국사〈光州學生運動擴展至全國〉 | | 1929年11月27日 | 羅州學生示威 | 신편 한국사〈光州學生運動擴展至全國〉 | | 1929年12月 | 首爾學生示威與集體罷課擴大 | 신편 한국사〈光州學生運動擴展至全國〉 | | 1930年1月15日 | 首爾發生第二次大規模學生示威 | 신편 한국사〈光州學生運動擴展至全國〉 | 這份年表對照了[韓國史年表](https://contents.history.go.kr/front/kc/printViewPopup.do?levelId=kc_i401100)與[擴展至全國的紀錄](https://contents.history.go.kr/mobile/nh/view.do?levelId=nh_049_0040_0060_0050_0030)。 ## 11月3日的示威如何開始 羅州站的衝突，成為長期累積的歧視引發集體行動的契機。日本男學生騷擾朝鮮女學生，박준채等人因此提出抗議，學生之間隨即發生衝突。警方偏袒的處理方式使抗議升溫。 11月3日，光州再次發生學生之間的衝突。當天是紀念明治天皇誕辰的明治節。學生的行動擴大為街頭上抗議殖民統治的示威。光州高等普通學校與光州農業學校的學生參與其中。[우리역사넷韓國史年表](https://contents.history.go.kr/front/kc/printViewPopup.do?levelId=kc_i401100) ## 光州學生抗日運動的檄文提出了哪些訴求 檄文以具體訴求表達學生希望促成的改變。檄文是號召人們採取行動的文章。우리역사넷收錄了日期分別為11月11日和12日的文件。兩份文件都署有오쾌일的名字。 | 文件所載日期 | 主要對象 | 核心訴求 | |---|---|---| | 1929年11月11日 | 學生 | 釋放被捕者、學生自治、改革教育制度、政治自由 | | 1929年11月12日 | 一般民眾 | 釋放被捕者、反對參與鎮壓學生的團體、呼籲團結 | 致學生的文件要求校友會享有自治權。校友會指校內的學生組織。文件也要求讓學生代表參與教職員會議。其中還主張由朝鮮人主導教育制度。 言論、集會、結社與出版自由也列在訴求之中。這顯示抗議範圍已超出學校事務。11月12日的示威中，事先準備的檄文被散發出去。閱讀時應區分文件的撰寫日期與實際散發過程。[〈1929年光州學生運動期間散發的檄文〉](https://contents.history.go.kr/mobile/hm/view.do?levelId=hm_124_0090) ## 消息如何傳到其他地區 運動透過學生組織與社會團體之間的聯繫擴散。由於日本殖民當局管制報導，事件全貌未能充分傳開。到訪光州的人將消息帶往其他地區。檄文則是把學生訴求傳到校外的媒介。 木浦與羅州發生了支持光州學生的示威。首爾各校的組織則籌備示威與集體罷課。新幹會推動真相調查與集會。原定於1929年12月13日舉行的民眾大會，因事前逮捕行動而未能舉行。[신편 한국사〈光州學生運動擴展至全國〉](https://contents.history.go.kr/mobile/nh/view.do?levelId=nh_049_0040_0060_0050_0030) 女學生也是組織這場運動的主體。1928年，光州成立了少女會並展開活動。光州女子高等普通學校的學生參與了示威與集體罷課。若只把女學生描述為羅州站事件的受害者，就會忽略她們的參與歷史。[한국민족문화대백과사전〈光州學生運動〉](https://encykorea.aks.ac.kr/Article/E0005301) 1930年1月的首爾示威中，女學生的串聯尤其突出。槿友會相關人士與女子學校的學生參與了籌備。運動延續到國內多個地區，支持與抗議也擴展至滿洲地區的韓人社會。[우리역사넷韓國史年表](https://contents.history.go.kr/front/kc/printViewPopup.do?levelId=kc_i401100) ## 擴展至全國的成果與局限 這場運動將地方上的抗議擴展為全國性的獨立運動。不過，它未能結束殖民統治，也未能實現所有訴求。學生面臨逮捕與審判，學校也接連作出退學和無限期停學的處分。[한국민족문화대백과사전〈光州學生運動〉](https://encykorea.aks.ac.kr/Article/E0005301) 成果與局限應分別衡量。全國性的串聯得以形成，是可以確認的成果。學生的學業因此中斷，也是結果的一部分。說明這場運動時，必須同時看見有組織的反抗擴大，以及殖民統治持續。 | 觀察面向 | 已確認的結果 | |---|---| | 運動範圍 | 光州以外多個地區的學生參與 | | 訴求內容 | 教育問題與政治自由的訴求相結合 | | 參與者受到的傷害 | 逮捕、審判、退學、無限期停學 | | 當時的局限 | 殖民統治持續，訴求未能全面實現 | ## 學生的訴求為何留存在殖民當局的文件中 檄文涉及學生撰寫的時間，也涉及當局收錄的時間。우리역사넷註明，其資料來源是朝鮮總督府學務局1930年的資料。資料名稱如下。 - 《全羅南道光州內鮮人學生鬥爭事件的真相及其對朝鮮各學校的影響》 這項來源中的1930年，是收錄資料的年份。檄文所載的日期則是1929年11月。因此，不能將其解讀為檄文直到1930年才首次寫成。[우리역사넷檄文來源標示](https://contents.history.go.kr/mobile/hm/view.do?levelId=hm_124_0090) 留下紀錄的機構，與提出訴求的主體也不同。學生的訴求是透過殖民統治機構的資料流傳下來。因此，必須區分所收錄的檄文與當局對事件的說明。文件的保存途徑本身，也是解讀史料的線索。 ## 紀錄與詮釋 史料所載的內容，應與後世的評價區分。檄文是確認當時訴求的依據。至於整場運動的性質，則須結合其他紀錄判斷。參與規模與結束時間，也必須確認統計範圍。 ### 從紀錄中可以確認的內容 檄文載有學生自治與廢除殖民地教育的訴求。這證明教育問題與政治訴求是同時提出的。不過，僅憑文件上有署名，無法說明完整的製作過程。撰寫、印刷與散發各由誰負責，須對照其他紀錄。 ### 歷史敘述中常見的評價 這場運動被評價為3·1運動之後具代表性的大規模抗日運動。學生原有的組織是運動擴展至全國的基礎，也是常見的說明。研究亦探討社會主義思想的影響。應一併考察對民族歧視的反抗與思想上的影響。[우리역사넷韓國史年表](https://contents.history.go.kr/front/kc/printViewPopup.do?levelId=kc_i401100) ### 仍需進一步對照的範圍 參與學校的數量會因調查時間和納入範圍而異。資料對運動結束時間的記載，也有1930年3月或5月之別。因此，難以單憑一個數字確定規模。是否將國內示威與海外支持活動納入，也需要說明。[우리역사넷對期間與規模的說明](https://contents.history.go.kr/front/kc/printViewPopup.do?levelId=kc_i401100) ## 光州學生抗日運動的意義與今日的紀念 這場運動顯示，由誰主導教育的訴求，如何連結到獨立問題。學生的要求不止於改善上課環境，也包括自治與政治自由。正因為這些訴求相結合，學生示威被視為獨立運動史的一部分。如今，相關史料也有助於理解學校生活與殖民統治的關係。 2026年11月3日，是光州首次示威的97週年。紀念這一天的節日名為學生獨立運動紀念日。紀念日的制度沿革，與1929年事件的歷史應予區分。 | 年份 | 紀念日的變化 | |---|---| | 1953年 | 設立學生節 | | 1973年 | 在政府紀念日整併過程中廢止 | | 1984年 | 恢復學生節 | | 2006年 | 更名為學生獨立運動紀念日 | 紀念日的變化可參見[국가기록원〈學生獨立運動紀念日〉](https://theme.archives.go.kr/next/koreaOfRecord/studentMovement.do)。 ## 常見問題 ### 羅州站事件是運動的唯一原因嗎 羅州站事件是直接導火線。教育歧視與自治活動受壓制的情況，早在此前就已存在。성진회與讀書會的活動也在示威前持續進行。 ### 11月3日與11月12日的示威有何不同 11月3日，學生之間的衝突擴大為抗日示威。此後，對逮捕學生的抗議持續不斷。11月12日，學生散發事先準備的檄文，再次舉行示威。 ### 檄文的核心訴求是什麼 核心訴求包括釋放被捕者與學生自治。學生也要求建立以朝鮮人為主體的教育制度，並提出言論、集會、結社與出版自由的訴求。 ### 新幹會指揮了整場運動嗎 新幹會支持真相調查與運動擴展。各校的學生組織也有自主活動的基礎。很難斷定所有地區的行動都由單一團體指揮。 ### 學生實現了所有訴求嗎 訴求並未全部實現。運動雖擴展至全國，殖民統治卻仍持續。參與的學生遭到逮捕，也受到學校處分。 ## FAQ ### 羅州站事件發生在什麼時候？ 發生於1929年10月30日。這與光州爆發大規模學生示威的11月3日不同，應加以區分。 ### 羅州站事件是這場運動的唯一原因嗎？ 羅州站事件是直接導火線。教育歧視、對學生自治的壓制，以及既有學生組織的活動，都是運動的背景。 ### 醒進會和讀書會扮演了什麼角色？ 它們為學生共同學習、相互聯繫建立了組織基礎。這些聯繫網絡為集體行動做了準備。 ### 1929年11月11日與12日的檄文有什麼不同？ 日期為11月11日的檄文主要面向學生。日期為11月12日的檄文則呼籲一般民眾參與。 ### 檄文提出了哪些訴求？ 檄文要求釋放被捕者、實現學生自治，以及廢除殖民教育。其中也包括言論、集會、結社與出版自由。 ### 為什麼1929年的檄文，其出處卻標示1930年？ 1930年是收錄檄文的朝鮮總督府學務局資料的年份。檄文記載的撰寫日期是1929年11月。 ### 女學生也參與了這場運動嗎？ 光州女子高等普通學校的學生參與了示威和集體罷課。在運動擴散至首爾的過程中，也可見女學生有組織的活動。 ### 新幹會扮演了什麼角色？ 新幹會調查事件真相，並向其他地區傳播消息。它也曾籌辦民眾大會，但因警方事先逮捕相關人員而未能舉行。 ### 這場運動持續到什麼時候？ 這場運動從1929年末持續到1930年。우리역사넷的《韓國史年代記》將結束時間列為1930年3月或5月。 ### 2026年11月3日是幾週年？ 自1929年11月3日光州首次大規模示威起，屆滿97週年。11月3日是學生獨立運動紀念日。 ## Sources - [國史編纂委員會「我們的歷史網」，1929年光州學生運動期間散發的檄文](https://contents.history.go.kr/mobile/hm/view.do?levelId=hm_124_0090) - [國史編纂委員會「我們的歷史網」韓國史年代記，光州學生抗日運動](https://contents.history.go.kr/front/kc/printViewPopup.do?levelId=kc_i401100) - [國史編纂委員會《新編韓國史》第49卷，光州學生運動的社會背景](https://contents.history.go.kr/mobile/nh/view.do?levelId=nh_049_0040_0060_0050_0010) - [國史編纂委員會《新編韓國史》第49卷，光州學生運動擴展至全國](https://contents.history.go.kr/mobile/nh/view.do?levelId=nh_049_0040_0060_0050_0030) - [韓國學中央研究院《韓國民族文化大百科全書》，光州學生運動](https://encykorea.aks.ac.kr/Article/E0005301) - [國家記錄院「透過紀錄認識大韓民國」，學生獨立運動紀念日](https://theme.archives.go.kr/next/koreaOfRecord/studentMovement.do) ## Images ![秋日車站裡，兩群學生分開站立，一名鐵路職員在蒸汽火車旁觀望。](https://injoys.com/rails/active_storage/blobs/proxy/eyJfcmFpbHMiOnsiZGF0YSI6MjMzMzIsInB1ciI6ImJsb2JfaWQifX0=--d3e01b7a9741fdfada97929342557c16f2e8693a/ai-1206649a.webp) ![光州街道的歷史插畫：學生在校門附近遞送傳單，遠處還有學生聚集](https://injoys.com/rails/active_storage/blobs/proxy/eyJfcmFpbHMiOnsiZGF0YSI6MjMzMzgsInB1ciI6ImJsb2JfaWQifX0=--297e1bf367f2f1c3daa4f9f6135cc225cd61f79e/ai-ac229afc.webp)