{"content_id":"cjuqstlbu8","slug":"hangeul-28-letters-creation-and-modern-alphabet","locale":"ja","schema_type":"Article","category":"knowledge_base","category_name":"ナレッジベース","title":"ハングル28字の成り立ちと24字になった理由","summary":"訓民正音の28字は、創製当時の子音17字と母音11字を合わせた数です。文字を作る際の原理と消えた4字の変化を説明し、世宗による創製の記録やハングルの普及過程について、混同しやすい事実を区別します。","sponsorship_disclosure":null,"affiliate_disclosure":null,"commerce_disclosure":null,"author":{"name":"Injoys 編集部","url":"https://injoys.com/ko/about"},"key_points":["訓民正音の28字は、創製当時の子音17字と母音11字を合わせた数です。","子音は主に、発音器官をかたどる原理と画を加える原理に基づいて作られました。","現代のハングルの基本字母24字と学習用字母40字では、数え方の基準が異なります。","世宗が自ら創製したことと、集賢殿の学者たちが解例を編纂したことは区別する必要があります。","古イウンのパッチムの音のように、字形が消えても音は残ることがあります。"],"content_markdown":"世宗が作った訓民正音の28字は、**子音17字と母音11字**の合計です。当時の言葉の音と漢字音を記すために設計された文字体系です。現在の基本字母24字や学習用の40字とは、数える基準が異なります。\n\n創製当時の文字数と構成は、1446年の『訓民正音』解例本を基準とします。\n\n## ハングルが28字で作られた理由\n\n28字は、当時定められた初声字と中声字を合わせた数です。初声は音節の最初の音で、中声はその間に置かれる母音です。パッチムにあたる終声には、初声字を再び使うことになっていました。\n\nそのため、音節ごとに別の文字を作る必要はありませんでした。少数の字母を組み合わせて多くの音節を記す方式です。『訓民正音』は、こうした文字の構成と組み合わせ方を説明しています。[ウリ歴史ネットの解例本解説](https://contents.history.go.kr/play/view.do?levelId=ts_b33)で確認できます。\n\n| 区分 | 創製当時の文字 | 文字数 |\n|---|---|---:|\n| 初声字 | ㄱ, ㅋ, ㆁ, ㄷ, ㅌ, ㄴ, ㅂ, ㅍ, ㅁ, ㅈ, ㅊ, ㅅ, ㆆ, ㅎ, ㅇ, ㄹ, ㅿ | 17字 |\n| 中声字 | ㆍ, ㅡ, ㅣ, ㅗ, ㅏ, ㅜ, ㅓ, ㅛ, ㅑ, ㅠ, ㅕ | 11字 |\n| 合計 | 初声字と中声字 | 28字 |\n\n28字を当時の韓国語のすべての音の数と考えるのは適切ではありません。同じ文字を並べて使う方法もあったためです。漢字音を体系的に記そうとする目的も、文字の運用に反映されていました。\n\n## 子音と母音を作った原理\n\nハングルは、文字の形に音の関係が表れるよう設計された文字です。子音の基本字は、発音器官や発音するときの様子をかたどっています。母音の基本字は、天・地・人を象徴する形として説明されています。\n\n### 子音の象形と加画\n\n子音の基本字は、ㄱ・ㄴ・ㅁ・ㅅ・ㅇの5字です。象形は形をかたどることを意味します。加画は基本字に画を加えることを意味します。\n\n| 基本字 | 解例本で説明される、かたどった形 | 関連する加画字 |\n|---|---|---|\n| ㄱ | 舌の付け根が喉を塞ぐ様子 | ㅋ |\n| ㄴ | 舌が上の歯茎につく様子 | ㄷ, ㅌ |\n| ㅁ | 口の形 | ㅂ, ㅍ |\n| ㅅ | 歯の形 | ㅈ, ㅊ |\n| ㅇ | 喉の形 | ㆆ, ㅎ |\n\n基本字5字に加画字9字を加えると14字です。これにㆁ・ㄹ・ㅿを加えて、子音17字となります。この3字は一般的な加画の説明と区別し、異体字として扱います。[韓国民族文化大百科事典の異体字の項目](https://encykorea.aks.ac.kr/Article/E0078691)がその違いを説明しています。\n\n### 母音の基本字と組み合わせ\n\n母音はㆍ・ㅡ・ㅣを基本としました。解例本は、これらをそれぞれ天・地・人と結び付けています。基本形を組み合わせて残りの母音字を説明する構成です。\n\n- 基本母音字: ㆍ, ㅡ, ㅣの3字\n- 基本形を組み合わせた母音字: ㅗ, ㅏ, ㅜ, ㅓの4字\n- 点を加えて拡張した母音字: ㅛ, ㅑ, ㅠ, ㅕの4字\n\nこの構成は、3字に4字と4字を加えた11字です。ただし、母音の説明には当時の陰陽思想も含まれています。現代音声学による説明と当時の哲学的な説明は区別する必要があります。\n\n## 28字・24字・40字の比較\n\nこの3つの数字は、それぞれ異なる範囲の文字を数えたものです。28字は創製当時の字母数です。現代の基本字母は**24字**で、教育では組み合わせた文字まで含めることもあります。\n\n| 文字数 | 数える基準 | 構成 |\n|---|---|---|\n| 28字 | 訓民正音の創製当時の字母 | 子音17字と母音11字 |\n| 24字 | 現代のハングル正書法の基本字母 | 子音14字と母音10字 |\n| 40字 | 学習で一般に扱う子音・母音の範囲 | 子音19字と母音21字 |\n\n学習用の40字は、基本の24字に組み合わせた文字16字を加えた数です。追加される子音はㄲ・ㄸ・ㅃ・ㅆ・ㅉの5字です。追加される母音11字は、ㅐ・ㅒ・ㅔ・ㅖ・ㅘ・ㅙ・ㅚ・ㅝ・ㅞ・ㅟ・ㅢで構成されます。\n\n国立国語院のハングル正書法第4項は、基本字母を定めた条項です。\n\n\u003e ハングル字母の数は二十四字とし、\n\nしたがって、40字を学ぶという説明は、基本字母の規定と矛盾しません。ただし、何を含めた数字なのかも示してこそ正確です。規定と文字の一覧は、[韓国語の語文規範](https://korean.go.kr/kornorms/m/m_regltn.do)で確認できます。\n\n## 消えた4字の違い\n\n基本字母から外れた文字は、ㅿ・ㆁ・ㆆ・ㆍです。その背景には、発音の変化と表記習慣の変化があります。4字すべてが同じ理由で消えたわけではありません。\n\n| 文字 | 名前 | 変化について区別すべき点 |\n|---|---|---|\n| ㅿ | 半歯音 | 表していた音の変化に伴い、表記からも消失 |\n| ㆁ | 古イウン | パッチムの音は残り、現代ではㅇで表記 |\n| ㆆ | ヨリンヒウッ | 漢字音の表記などで限定的に使われた後、使用が減少 |\n| ㆍ | アレア | ほかの母音との合流など、発音の変化と表記の整理を経過 |\n\n古イウンの例は、文字と音を区別すべき理由を示しています。現代の「강」のパッチムには、古イウンが表していた音が残っています。したがって、文字が4字外れたという事実だけで、4つの音が消滅したことにはなりません。\n\n半歯音の文字の形はㅿです。説明するときに三角形の記号△で代用することもあります。古い文献を正確に書き写す際には、実際の字母を使うほうが適切です。\n\n## 世宗が自ら作ったという根拠\n\n『世宗実録』には、世宗が自ら訓民正音を作ったと記されています。世宗25年の陰暦12月の記事に、諺文28字の創製が登場します。ここで「自ら作った」という意味の漢字表現は「親製」です。[1443年の創製記事](https://sillok.history.go.kr/id/wda_12512030_002)が直接の根拠です。\n\n1444年には、崔萬理らが新しい文字に反対する上疏を提出しました。世宗は韻書と字母の体系に言及して反論しました。韻書は漢字の音を体系的にまとめた書物です。この論争は、世宗が音韻の知識をもとに事業を主導したことを示しています。\n\n一方、解例の編纂には鄭麟趾・申叔舟・成三問らの学者が参加しました。文字の創製と解説書の編纂は区別すべき作業です。集賢殿の一部の人物による反対を、集賢殿全体の立場とみなすこともできません。\n\n信眉が創製者だったという主張には、別途史料の検証が必要です。現在確認した創製記事では、その主張を裏付けられません。世宗の役割を説明する際にも、実録全体における特定の表現の出現回数を断定する必要はありません。\n\n## 三綱行実図とハングル創製の関係\n\n『三綱行実図』は、民に知識を伝えようとする問題意識を示しています。1428年、晋州でキム・ファが父親を殺害した事件がありました。この事件は儒教倫理を教える書物を編纂するきっかけとなりました。\n\n1434年に公布された『三綱行実図』には、絵と説明が掲載されました。しかし、絵だけですべての内容を伝えるには限界がありました。編纂の経緯は[ウリ歴史ネットの三綱行実図解説](https://contents.history.go.kr/mobile/kc/view.do?levelId=kc_r300620)にまとめられています。\n\n| 時期 | 確認できる出来事 | 解釈する際に区別すべき点 |\n|---|---|---|\n| 1428年 | 晋州のキム・ファ事件 | 三綱行実図編纂のきっかけ |\n| 1434年 | 三綱行実図の公布 | 絵を活用した民への教化 |\n| 1443年 | 訓民正音の創製記録 | 新しい文字の完成に関する記録 |\n| 1444年 | 崔萬理らの上疏と世宗の反論 | 三綱行実図を諺文に翻訳する構想も登場 |\n| 1446年 | 訓民正音解例本の刊行と公布 | 創製の目的と原理の公開 |\n\n世宗は三綱行実図を諺文に翻訳する意向を示しました。この内容は[1444年の上疏に関する実録記事](https://sillok.history.go.kr/id/kda_12602020_001)に記されています。ただし、この事件だけで創製の動機をすべて説明することはできません。研究を正確にいつ始めたかについても、別途根拠が必要です。\n\n## ハングルはどのように生活に広まりましたか？\n\nハングルは翻訳書・手紙・文学など、さまざまな用途を通じて広まりました。創製直後も、国家の行政では漢文が中心でした。新しい文字の登場と公的な文字使用の変化には時間差がありました。\n\n- 王室と出版: 仏教文献や儒教の経典などを韓国語でわかりやすく書くために活用\n- 家庭と日常: 女性と男性が手紙で近況を伝え合うために使用\n- 学習: 漢字の音と漢文の意味を学ぶために活用\n- 朝鮮後期の文学: ハングル小説の筆写と流通による読書層の拡大\n\n女性たちはハングル文化の形成と継承に大きな役割を果たしました。だからといって、ハングルを女性だけの文字とみなすことはできません。男性が書いたハングルの手紙も残っています。[国会図書館による朝鮮時代の諺簡資料の紹介](https://dl.nanet.go.kr/detail/MONO12022000011378)は、使用した人々の幅広さを説明しています。\n\n女性による初期の使用を垂簾聴政だけで説明するのも、狭い解釈です。家族間の意思疎通や読書など、日常的な必要がありました。誰が最初に受け入れたかは、残っている個々の資料から判断する必要があります。\n\n## 公文書での国文使用はいつ定められましたか？\n\n法律と勅令で国文を使用する原則は、**1894年**に確認できます。高宗31年の陰暦11月21日の公文式第14条が根拠です。国文を基本としながら、漢文訳や国漢文混用も認めました。[高宗実録の公文式の記録](https://sillok.history.go.kr/id/wza_13111021_002)に該当する内容があります。\n\nしたがって、1895年にすべての公文書がハングル専用に変わったという説明は正確ではありません。制度上の原則と実際の文書の姿は異なりました。漢文や国漢文混用はその後も続きました。\n\nハングルが長く使われてきた経験は、近代の文字生活を支える基盤です。しかし、公布だけで文字の近代化が終わったわけではありません。学校教育や出版、正書法の整備がともに進んだ過程です。\n\nトルコの文字改革と速度だけを単純に比較するのも困難です。新しい文字の導入と、すでに使っていた文字の地位の変更では条件が異なります。混乱した期間や移行の速度を比較するには、同じ基準による資料が必要です。\n\n## ハングルという名前はどこから来ましたか？\n\n「ハングル」という名前は、近代の国語研究と普及運動の中で広まりました。創製当時の名前は訓民正音でした。その後は諺文・国文などの名前も使われました。\n\n| 名前 | 主な意味と用法 |\n|---|---|\n| 訓民正音 | 創製当時の文字の名前であり、創製原理を説明した書物の名前 |\n| 諺文 | 朝鮮時代に広く使われた名称 |\n| 国文 | 近代に国の文字としての地位を強調した名称 |\n| ハングル | 周時經と関連する学者たちの活動の中で広まった名称 |\n\n国立ハングル博物館は、1913年のハングルモの活動を名称の普及と結び付けています。周時經はこの時期、韓国語とその文字の研究・教育を主導した人物です。関連する内容は[博物館によるハングルの名称解説](https://www.hangeul.go.kr/webzine/202108/sub1_1.html)に記されています。\n\n「ハングル」は、大きな文字、または私たちの民族の文字という意味に解釈されます。ただし、これらの名称が特定の年を境に一斉に置き換わったわけではありません。「国文」という言葉がまったく使えなくなったという説明も避けるほうが正確です。\n\n## ハングルの科学性と国際的な評価\n\nハングルの体系性は、音と文字の形の関係に見られます。創製原理を説明した解例本が残っていることも特徴です。この長所を認めるために、ほかの文字を非合理的だと評価する必要はありません。\n\nUNESCO世宗大王識字賞は、1989年に韓国政府の支援で設立されました。母語に基づく識字教育を特に考慮する賞です。文字の読み書きと活用能力を高める活動を支援します。[UNESCOの識字賞案内](https://www.unesco.org/en/prizes/literacy?hub=66922)に目的が明記されています。\n\n『訓民正音』解例本は1997年に世界の記憶に登録されました。登録対象は創製原理を記した記録物です。文字体系全体を対象に優劣の順位を付けたわけではありません。[UNESCOの登録記録](https://www.unesco.org/en/memory-world/hunminjeongum-manuscript?hub=1081)で対象を確認できます。\n\n## 中国に関するハングルの主張を確認する基準\n\n文字の創製と現在の使用地域は区別すべきです。朝鮮族がハングルを使っている事実によって、創製した主体が変わることはありません。創製の根拠は、朝鮮の世宗と関連史料から確認できます。\n\n特定の展示や広報物を、直ちに国家による起源の主張とみなすこともできません。誰が発信した表現なのか、原文はどうなっているのかを確認して判断する必要があります。「ハングル工程」という名前だけでは、政策の内容や目的は立証されません。\n\n| 確認する対象 | 区別すべき内容 |\n|---|---|\n| 発表主体 | 政府機関の発表か、民間の投稿か |\n| 原文の表現 | 朝鮮族による文字の使用を説明しているのか、創製の起源を主張しているのか |\n| 歴史的根拠 | 実録と解例本にどのような記録があるか |\n\n## ハングルと中国語・日本語の入力方式の比較\n\nハングル入力の利点は、字母を組み合わせて音節を作れることです。一般的なハングル入力では、漢字の変換候補を選ぶ必要がありません。ただし、実際の速度はキーボードや予測入力、使用者の習熟度によって変わります。\n\n| 区分 | 代表的な入力方式 | 区別すべき点 |\n|---|---|---|\n| ハングル | 子音と母音を入力して音節を組み立てる | 音節ごとに別のキーは不要 |\n| 中国語 | ピンイン、字形に基づく入力、手書き入力 | ピンインだけを使うわけではない |\n| 日本語 | ローマ字またはかな入力、必要な漢字への変換 | ローマ字入力しかできないわけではない |\n\nAppleは、中国語についてピンイン以外の入力方式も案内しています。日本語にも、かな入力とローマ字入力を提供しています。したがって、自国の文字を直接入力する方式が韓国にしかないという説明は正しくありません。[中国語の入力案内](https://support.apple.com/en-il/guide/chinese-input-method/cim21aa5fa50/mac)と[日本語の入力案内](https://support.apple.com/en-gb/guide/japanese-input-method/jpim10267/mac)で確認できます。\n\nハングルキーボードの使いやすさを、すべて加画の原理で説明することもできません。一般的な2ボル式キーボードは、字母ごとにキーを使います。文字の創製原理と入力装置の設計原理には関係がありますが、同じではありません。\n\n## デジタル環境におけるハングルの組み合わせ計算と検索の問題\n\n画面に見える1つの音節は、データ上では異なる方法で保存されることがあります。Unicodeは、完成した音節と組み合わせ用の字母の両方をサポートしています。字母を音節にまとめて書く構造が、デジタル表現にも反映されているのです。\n\n### 現代の音節の組み合わせ計算例\n\nUnicodeで個別に割り当てられた現代ハングルの音節は**11,172個**です。初声19個と中声21個を組み合わせます。終声は27個にパッチムがない場合を加えて28通りです。\n\n| 計算の要素 | 場合の数 |\n|---|---:|\n| 初声 | 19個 |\n| 中声 | 21個 |\n| 終声 | パッチム27個とパッチムなしの1通り |\n| 組み合わせの総数 | 19 × 21 × 28 = 11,172個 |\n\nこの数は、現代の字母で作れる音節の組み合わせの数です。実際の韓国語ですべて使われるという意味ではありません。古いハングルのすべての組み合わせを含む数字でもありません。[Unicodeの韓国語FAQ](https://www.unicode.org/faq/korean.html)がその範囲を説明しています。\n\n### 同じ文字なのに検索結果が異なる理由\n\n「가」は、完成した1つの音節として保存できます。組み合わせ用の初声ㄱと中声ㅏに対応するコードでも表現できます。見た目が同じでも、保存されたコードの並びは異なる場合があります。\n\nUnicode正規化は、こうした表現を一定の方式にそろえる処理です。NFCとNFDが代表的な正規化形式です。この原理から、検索や重複判定では正規化の有無が影響する可能性があります。根拠は[Unicode正規化標準](https://www.unicode.org/reports/tr15/)です。\n\nこの問題は、ハングルの組み合わせ原理だけでは情報処理が完結しないことを示しています。古いハングルまで扱うには、字母とフォントのサポートも必要です。特に、半歯音のㅿを三角形の△に置き換えると、原文の文字情報が変わります。\n\n## 韓国語の起源と世界の言語数\n\n韓国語の起源とハングルの創製は、別の問題です。韓国語はハングルが作られる前から使われていた言語です。ハングルはその言語を記すために使います。\n\n韓国語をウラル・アルタイ語族に属すると断定する説明には慎重さが必要です。Glottologは韓国語をKoreanicという語族に分類しています。より大きなアルタイ系統との関係は、確定した分類として扱っていません。[GlottologのKoreanicの項目](https://glottolog.org/resource/languoid/id/kore1284)が関連研究を示しています。\n\n遺伝子研究と言語の系統研究も区別する必要があります。人々の移動の歴史は、言語の伝播を研究する助けにはなります。しかし、遺伝的な近さだけでは、言語の系統上の関係は立証されません。\n\n世界の言語数は、言語と方言の分類基準によって変わります。現在使われている言語だけを数えるか、消滅した言語まで含めるかという問題もあります。文字の数も、現在使われているかどうかや分類方法に左右されます。\n\n- 言語数: 集計機関と版の年、言語と方言の区別を併せて確認\n- 文字数: 現在使われている文字と歴史上の文字を含めるかどうかを確認\n- Unicodeがサポートする文字体系の数: コンピューターの標準規格がサポートする範囲として解釈\n\nしたがって、言語約6,000と文字約50を固定値として使うことは困難です。Unicodeのサポート対象一覧には、歴史上の文字体系も含まれています。その一覧を、現在使われている文字の数とそのまま比較してはいけません。[Unicodeがサポートする文字体系の一覧](https://www.unicode.org/standard/supported.html)で範囲を確認できます。\n\n## ハングル学習でよくある誤解\n\n字母と、字母を音節にまとめて書く方法を学ぶことは、韓国語全体を学ぶこととは異なります。1つの音節を構成要素に分けると、文字の構造を理解できます。しかし、単語の意味と文法は別に学ぶ必要があります。\n\n| よくある誤解 | 区別すべき内容 |\n|---|---|\n| ハングルは数千の独立した文字を覚えなければならない | 字母を組み合わせて音節を構成する体系 |\n| 40字さえ知っていれば、すべての韓国語を正確に読める | パッチムと音の変化について追加の学習が必要 |\n| 文字が読めれば文の意味も理解できる | 語彙・文法・文脈の理解は別の領域 |\n| 簡単な文字なので、決まった時間内にすべて習得できる | 学習時間は母語と学習条件によって変化 |\n\n例えば「한」は、ㅎ・ㅏ・ㄴを1つの音節にまとめた形です。「글」もㄱ・ㅡ・ㄹの組み合わせで説明できます。この原理を知っていることと、「한글」という言葉の意味を知っていることは区別されます。","content_html":"\u003cp\u003e世宗が作った訓民正音の28字は、\u003cstrong\u003e子音17字と母音11字\u003c/strong\u003eの合計です。当時の言葉の音と漢字音を記すために設計された文字体系です。現在の基本字母24字や学習用の40字とは、数える基準が異なります。\u003c/p\u003e\n\u003cp\u003e創製当時の文字数と構成は、1446年の『訓民正音』解例本を基準とします。\u003c/p\u003e\n\u003ch2\u003e\n\u003ca href=\"#%E3%83%8F%E3%83%B3%E3%82%B0%E3%83%AB%E3%81%8C28%E5%AD%97%E3%81%A7%E4%BD%9C%E3%82%89%E3%82%8C%E3%81%9F%E7%90%86%E7%94%B1\" class=\"anchor\" id=\"ハングルが28字で作られた理由\"\u003e\u003c/a\u003eハングルが28字で作られた理由\u003c/h2\u003e\n\u003cp\u003e28字は、当時定められた初声字と中声字を合わせた数です。初声は音節の最初の音で、中声はその間に置かれる母音です。パッチムにあたる終声には、初声字を再び使うことになっていました。\u003c/p\u003e\n\u003cp\u003eそのため、音節ごとに別の文字を作る必要はありませんでした。少数の字母を組み合わせて多くの音節を記す方式です。『訓民正音』は、こうした文字の構成と組み合わせ方を説明しています。\u003ca href=\"https://contents.history.go.kr/play/view.do?levelId=ts_b33\"\u003eウリ歴史ネットの解例本解説\u003c/a\u003eで確認できます。\u003c/p\u003e\n\u003cdiv class=\"overflow-x-auto\"\u003e\u003ctable\u003e\n\u003cthead\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003cth\u003e区分\u003c/th\u003e\n\u003cth\u003e創製当時の文字\u003c/th\u003e\n\u003cth\u003e文字数\u003c/th\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003c/thead\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"区分\"\u003e初声字\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"創製当時の文字\"\u003eㄱ, ㅋ, ㆁ, ㄷ, ㅌ, ㄴ, ㅂ, ㅍ, ㅁ, ㅈ, ㅊ, ㅅ, ㆆ, ㅎ, ㅇ, ㄹ, ㅿ\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"文字数\"\u003e17字\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"区分\"\u003e中声字\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"創製当時の文字\"\u003eㆍ, ㅡ, ㅣ, ㅗ, ㅏ, ㅜ, ㅓ, ㅛ, ㅑ, ㅠ, ㅕ\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"文字数\"\u003e11字\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"区分\"\u003e合計\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"創製当時の文字\"\u003e初声字と中声字\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"文字数\"\u003e28字\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003c/tbody\u003e\n\u003c/table\u003e\u003c/div\u003e\n\u003cp\u003e28字を当時の韓国語のすべての音の数と考えるのは適切ではありません。同じ文字を並べて使う方法もあったためです。漢字音を体系的に記そうとする目的も、文字の運用に反映されていました。\u003c/p\u003e\n\u003ch2\u003e\n\u003ca href=\"#%E5%AD%90%E9%9F%B3%E3%81%A8%E6%AF%8D%E9%9F%B3%E3%82%92%E4%BD%9C%E3%81%A3%E3%81%9F%E5%8E%9F%E7%90%86\" class=\"anchor\" id=\"子音と母音を作った原理\"\u003e\u003c/a\u003e子音と母音を作った原理\u003c/h2\u003e\n\u003cp\u003eハングルは、文字の形に音の関係が表れるよう設計された文字です。子音の基本字は、発音器官や発音するときの様子をかたどっています。母音の基本字は、天・地・人を象徴する形として説明されています。\u003c/p\u003e\n\u003ch3\u003e\n\u003ca href=\"#%E5%AD%90%E9%9F%B3%E3%81%AE%E8%B1%A1%E5%BD%A2%E3%81%A8%E5%8A%A0%E7%94%BB\" class=\"anchor\" id=\"子音の象形と加画\"\u003e\u003c/a\u003e子音の象形と加画\u003c/h3\u003e\n\u003cp\u003e子音の基本字は、ㄱ・ㄴ・ㅁ・ㅅ・ㅇの5字です。象形は形をかたどることを意味します。加画は基本字に画を加えることを意味します。\u003c/p\u003e\n\u003cdiv class=\"overflow-x-auto\"\u003e\u003ctable\u003e\n\u003cthead\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003cth\u003e基本字\u003c/th\u003e\n\u003cth\u003e解例本で説明される、かたどった形\u003c/th\u003e\n\u003cth\u003e関連する加画字\u003c/th\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003c/thead\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"基本字\"\u003eㄱ\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"解例本で説明される、かたどった形\"\u003e舌の付け根が喉を塞ぐ様子\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"関連する加画字\"\u003eㅋ\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"基本字\"\u003eㄴ\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"解例本で説明される、かたどった形\"\u003e舌が上の歯茎につく様子\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"関連する加画字\"\u003eㄷ, ㅌ\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"基本字\"\u003eㅁ\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"解例本で説明される、かたどった形\"\u003e口の形\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"関連する加画字\"\u003eㅂ, ㅍ\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"基本字\"\u003eㅅ\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"解例本で説明される、かたどった形\"\u003e歯の形\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"関連する加画字\"\u003eㅈ, ㅊ\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"基本字\"\u003eㅇ\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"解例本で説明される、かたどった形\"\u003e喉の形\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"関連する加画字\"\u003eㆆ, ㅎ\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003c/tbody\u003e\n\u003c/table\u003e\u003c/div\u003e\n\u003cp\u003e基本字5字に加画字9字を加えると14字です。これにㆁ・ㄹ・ㅿを加えて、子音17字となります。この3字は一般的な加画の説明と区別し、異体字として扱います。\u003ca href=\"https://encykorea.aks.ac.kr/Article/E0078691\"\u003e韓国民族文化大百科事典の異体字の項目\u003c/a\u003eがその違いを説明しています。\u003c/p\u003e\n\u003ch3\u003e\n\u003ca href=\"#%E6%AF%8D%E9%9F%B3%E3%81%AE%E5%9F%BA%E6%9C%AC%E5%AD%97%E3%81%A8%E7%B5%84%E3%81%BF%E5%90%88%E3%82%8F%E3%81%9B\" class=\"anchor\" id=\"母音の基本字と組み合わせ\"\u003e\u003c/a\u003e母音の基本字と組み合わせ\u003c/h3\u003e\n\u003cp\u003e母音はㆍ・ㅡ・ㅣを基本としました。解例本は、これらをそれぞれ天・地・人と結び付けています。基本形を組み合わせて残りの母音字を説明する構成です。\u003c/p\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e基本母音字: ㆍ, ㅡ, ㅣの3字\u003c/li\u003e\n\u003cli\u003e基本形を組み合わせた母音字: ㅗ, ㅏ, ㅜ, ㅓの4字\u003c/li\u003e\n\u003cli\u003e点を加えて拡張した母音字: ㅛ, ㅑ, ㅠ, ㅕの4字\u003c/li\u003e\n\u003c/ul\u003e\n\u003cp\u003eこの構成は、3字に4字と4字を加えた11字です。ただし、母音の説明には当時の陰陽思想も含まれています。現代音声学による説明と当時の哲学的な説明は区別する必要があります。\u003c/p\u003e\n\u003ch2\u003e\n\u003ca href=\"#28%E5%AD%9724%E5%AD%9740%E5%AD%97%E3%81%AE%E6%AF%94%E8%BC%83\" class=\"anchor\" id=\"28字24字40字の比較\"\u003e\u003c/a\u003e28字・24字・40字の比較\u003c/h2\u003e\n\u003cp\u003eこの3つの数字は、それぞれ異なる範囲の文字を数えたものです。28字は創製当時の字母数です。現代の基本字母は\u003cstrong\u003e24字\u003c/strong\u003eで、教育では組み合わせた文字まで含めることもあります。\u003c/p\u003e\n\u003cdiv class=\"overflow-x-auto\"\u003e\u003ctable\u003e\n\u003cthead\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003cth\u003e文字数\u003c/th\u003e\n\u003cth\u003e数える基準\u003c/th\u003e\n\u003cth\u003e構成\u003c/th\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003c/thead\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"文字数\"\u003e28字\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"数える基準\"\u003e訓民正音の創製当時の字母\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"構成\"\u003e子音17字と母音11字\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"文字数\"\u003e24字\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"数える基準\"\u003e現代のハングル正書法の基本字母\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"構成\"\u003e子音14字と母音10字\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"文字数\"\u003e40字\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"数える基準\"\u003e学習で一般に扱う子音・母音の範囲\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"構成\"\u003e子音19字と母音21字\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003c/tbody\u003e\n\u003c/table\u003e\u003c/div\u003e\n\u003cp\u003e学習用の40字は、基本の24字に組み合わせた文字16字を加えた数です。追加される子音はㄲ・ㄸ・ㅃ・ㅆ・ㅉの5字です。追加される母音11字は、ㅐ・ㅒ・ㅔ・ㅖ・ㅘ・ㅙ・ㅚ・ㅝ・ㅞ・ㅟ・ㅢで構成されます。\u003c/p\u003e\n\u003cp\u003e国立国語院のハングル正書法第4項は、基本字母を定めた条項です。\u003c/p\u003e\n\u003cblockquote\u003e\n\u003cp\u003eハングル字母の数は二十四字とし、\u003c/p\u003e\n\u003c/blockquote\u003e\n\u003cp\u003eしたがって、40字を学ぶという説明は、基本字母の規定と矛盾しません。ただし、何を含めた数字なのかも示してこそ正確です。規定と文字の一覧は、\u003ca href=\"https://korean.go.kr/kornorms/m/m_regltn.do\"\u003e韓国語の語文規範\u003c/a\u003eで確認できます。\u003c/p\u003e\n\u003ch2\u003e\n\u003ca href=\"#%E6%B6%88%E3%81%88%E3%81%9F4%E5%AD%97%E3%81%AE%E9%81%95%E3%81%84\" class=\"anchor\" id=\"消えた4字の違い\"\u003e\u003c/a\u003e消えた4字の違い\u003c/h2\u003e\n\u003cp\u003e基本字母から外れた文字は、ㅿ・ㆁ・ㆆ・ㆍです。その背景には、発音の変化と表記習慣の変化があります。4字すべてが同じ理由で消えたわけではありません。\u003c/p\u003e\n\u003cdiv class=\"overflow-x-auto\"\u003e\u003ctable\u003e\n\u003cthead\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003cth\u003e文字\u003c/th\u003e\n\u003cth\u003e名前\u003c/th\u003e\n\u003cth\u003e変化について区別すべき点\u003c/th\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003c/thead\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"文字\"\u003eㅿ\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"名前\"\u003e半歯音\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"変化について区別すべき点\"\u003e表していた音の変化に伴い、表記からも消失\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"文字\"\u003eㆁ\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"名前\"\u003e古イウン\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"変化について区別すべき点\"\u003eパッチムの音は残り、現代ではㅇで表記\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"文字\"\u003eㆆ\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"名前\"\u003eヨリンヒウッ\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"変化について区別すべき点\"\u003e漢字音の表記などで限定的に使われた後、使用が減少\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"文字\"\u003eㆍ\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"名前\"\u003eアレア\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"変化について区別すべき点\"\u003eほかの母音との合流など、発音の変化と表記の整理を経過\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003c/tbody\u003e\n\u003c/table\u003e\u003c/div\u003e\n\u003cp\u003e古イウンの例は、文字と音を区別すべき理由を示しています。現代の「강」のパッチムには、古イウンが表していた音が残っています。したがって、文字が4字外れたという事実だけで、4つの音が消滅したことにはなりません。\u003c/p\u003e\n\u003cp\u003e半歯音の文字の形はㅿです。説明するときに三角形の記号△で代用することもあります。古い文献を正確に書き写す際には、実際の字母を使うほうが適切です。\u003c/p\u003e\n\u003ch2\u003e\n\u003ca href=\"#%E4%B8%96%E5%AE%97%E3%81%8C%E8%87%AA%E3%82%89%E4%BD%9C%E3%81%A3%E3%81%9F%E3%81%A8%E3%81%84%E3%81%86%E6%A0%B9%E6%8B%A0\" class=\"anchor\" id=\"世宗が自ら作ったという根拠\"\u003e\u003c/a\u003e世宗が自ら作ったという根拠\u003c/h2\u003e\n\u003cp\u003e『世宗実録』には、世宗が自ら訓民正音を作ったと記されています。世宗25年の陰暦12月の記事に、諺文28字の創製が登場します。ここで「自ら作った」という意味の漢字表現は「親製」です。\u003ca href=\"https://sillok.history.go.kr/id/wda_12512030_002\"\u003e1443年の創製記事\u003c/a\u003eが直接の根拠です。\u003c/p\u003e\n\u003cp\u003e1444年には、崔萬理らが新しい文字に反対する上疏を提出しました。世宗は韻書と字母の体系に言及して反論しました。韻書は漢字の音を体系的にまとめた書物です。この論争は、世宗が音韻の知識をもとに事業を主導したことを示しています。\u003c/p\u003e\n\u003cp\u003e一方、解例の編纂には鄭麟趾・申叔舟・成三問らの学者が参加しました。文字の創製と解説書の編纂は区別すべき作業です。集賢殿の一部の人物による反対を、集賢殿全体の立場とみなすこともできません。\u003c/p\u003e\n\u003cp\u003e信眉が創製者だったという主張には、別途史料の検証が必要です。現在確認した創製記事では、その主張を裏付けられません。世宗の役割を説明する際にも、実録全体における特定の表現の出現回数を断定する必要はありません。\u003c/p\u003e\n\u003ch2\u003e\n\u003ca href=\"#%E4%B8%89%E7%B6%B1%E8%A1%8C%E5%AE%9F%E5%9B%B3%E3%81%A8%E3%83%8F%E3%83%B3%E3%82%B0%E3%83%AB%E5%89%B5%E8%A3%BD%E3%81%AE%E9%96%A2%E4%BF%82\" class=\"anchor\" id=\"三綱行実図とハングル創製の関係\"\u003e\u003c/a\u003e三綱行実図とハングル創製の関係\u003c/h2\u003e\n\u003cp\u003e『三綱行実図』は、民に知識を伝えようとする問題意識を示しています。1428年、晋州でキム・ファが父親を殺害した事件がありました。この事件は儒教倫理を教える書物を編纂するきっかけとなりました。\u003c/p\u003e\n\u003cp\u003e1434年に公布された『三綱行実図』には、絵と説明が掲載されました。しかし、絵だけですべての内容を伝えるには限界がありました。編纂の経緯は\u003ca href=\"https://contents.history.go.kr/mobile/kc/view.do?levelId=kc_r300620\"\u003eウリ歴史ネットの三綱行実図解説\u003c/a\u003eにまとめられています。\u003c/p\u003e\n\u003cdiv class=\"overflow-x-auto\"\u003e\u003ctable\u003e\n\u003cthead\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003cth\u003e時期\u003c/th\u003e\n\u003cth\u003e確認できる出来事\u003c/th\u003e\n\u003cth\u003e解釈する際に区別すべき点\u003c/th\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003c/thead\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"時期\"\u003e1428年\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"確認できる出来事\"\u003e晋州のキム・ファ事件\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"解釈する際に区別すべき点\"\u003e三綱行実図編纂のきっかけ\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"時期\"\u003e1434年\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"確認できる出来事\"\u003e三綱行実図の公布\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"解釈する際に区別すべき点\"\u003e絵を活用した民への教化\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"時期\"\u003e1443年\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"確認できる出来事\"\u003e訓民正音の創製記録\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"解釈する際に区別すべき点\"\u003e新しい文字の完成に関する記録\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"時期\"\u003e1444年\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"確認できる出来事\"\u003e崔萬理らの上疏と世宗の反論\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"解釈する際に区別すべき点\"\u003e三綱行実図を諺文に翻訳する構想も登場\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"時期\"\u003e1446年\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"確認できる出来事\"\u003e訓民正音解例本の刊行と公布\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"解釈する際に区別すべき点\"\u003e創製の目的と原理の公開\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003c/tbody\u003e\n\u003c/table\u003e\u003c/div\u003e\n\u003cp\u003e世宗は三綱行実図を諺文に翻訳する意向を示しました。この内容は\u003ca href=\"https://sillok.history.go.kr/id/kda_12602020_001\"\u003e1444年の上疏に関する実録記事\u003c/a\u003eに記されています。ただし、この事件だけで創製の動機をすべて説明することはできません。研究を正確にいつ始めたかについても、別途根拠が必要です。\u003c/p\u003e\n\u003ch2\u003e\n\u003ca href=\"#%E3%83%8F%E3%83%B3%E3%82%B0%E3%83%AB%E3%81%AF%E3%81%A9%E3%81%AE%E3%82%88%E3%81%86%E3%81%AB%E7%94%9F%E6%B4%BB%E3%81%AB%E5%BA%83%E3%81%BE%E3%82%8A%E3%81%BE%E3%81%97%E3%81%9F%E3%81%8B\" class=\"anchor\" id=\"ハングルはどのように生活に広まりましたか\"\u003e\u003c/a\u003eハングルはどのように生活に広まりましたか？\u003c/h2\u003e\n\u003cp\u003eハングルは翻訳書・手紙・文学など、さまざまな用途を通じて広まりました。創製直後も、国家の行政では漢文が中心でした。新しい文字の登場と公的な文字使用の変化には時間差がありました。\u003c/p\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e王室と出版: 仏教文献や儒教の経典などを韓国語でわかりやすく書くために活用\u003c/li\u003e\n\u003cli\u003e家庭と日常: 女性と男性が手紙で近況を伝え合うために使用\u003c/li\u003e\n\u003cli\u003e学習: 漢字の音と漢文の意味を学ぶために活用\u003c/li\u003e\n\u003cli\u003e朝鮮後期の文学: ハングル小説の筆写と流通による読書層の拡大\u003c/li\u003e\n\u003c/ul\u003e\n\u003cp\u003e女性たちはハングル文化の形成と継承に大きな役割を果たしました。だからといって、ハングルを女性だけの文字とみなすことはできません。男性が書いたハングルの手紙も残っています。\u003ca href=\"https://dl.nanet.go.kr/detail/MONO12022000011378\"\u003e国会図書館による朝鮮時代の諺簡資料の紹介\u003c/a\u003eは、使用した人々の幅広さを説明しています。\u003c/p\u003e\n\u003cp\u003e女性による初期の使用を垂簾聴政だけで説明するのも、狭い解釈です。家族間の意思疎通や読書など、日常的な必要がありました。誰が最初に受け入れたかは、残っている個々の資料から判断する必要があります。\u003c/p\u003e\n\u003ch2\u003e\n\u003ca href=\"#%E5%85%AC%E6%96%87%E6%9B%B8%E3%81%A7%E3%81%AE%E5%9B%BD%E6%96%87%E4%BD%BF%E7%94%A8%E3%81%AF%E3%81%84%E3%81%A4%E5%AE%9A%E3%82%81%E3%82%89%E3%82%8C%E3%81%BE%E3%81%97%E3%81%9F%E3%81%8B\" class=\"anchor\" id=\"公文書での国文使用はいつ定められましたか\"\u003e\u003c/a\u003e公文書での国文使用はいつ定められましたか？\u003c/h2\u003e\n\u003cp\u003e法律と勅令で国文を使用する原則は、\u003cstrong\u003e1894年\u003c/strong\u003eに確認できます。高宗31年の陰暦11月21日の公文式第14条が根拠です。国文を基本としながら、漢文訳や国漢文混用も認めました。\u003ca href=\"https://sillok.history.go.kr/id/wza_13111021_002\"\u003e高宗実録の公文式の記録\u003c/a\u003eに該当する内容があります。\u003c/p\u003e\n\u003cp\u003eしたがって、1895年にすべての公文書がハングル専用に変わったという説明は正確ではありません。制度上の原則と実際の文書の姿は異なりました。漢文や国漢文混用はその後も続きました。\u003c/p\u003e\n\u003cp\u003eハングルが長く使われてきた経験は、近代の文字生活を支える基盤です。しかし、公布だけで文字の近代化が終わったわけではありません。学校教育や出版、正書法の整備がともに進んだ過程です。\u003c/p\u003e\n\u003cp\u003eトルコの文字改革と速度だけを単純に比較するのも困難です。新しい文字の導入と、すでに使っていた文字の地位の変更では条件が異なります。混乱した期間や移行の速度を比較するには、同じ基準による資料が必要です。\u003c/p\u003e\n\u003ch2\u003e\n\u003ca href=\"#%E3%83%8F%E3%83%B3%E3%82%B0%E3%83%AB%E3%81%A8%E3%81%84%E3%81%86%E5%90%8D%E5%89%8D%E3%81%AF%E3%81%A9%E3%81%93%E3%81%8B%E3%82%89%E6%9D%A5%E3%81%BE%E3%81%97%E3%81%9F%E3%81%8B\" class=\"anchor\" id=\"ハングルという名前はどこから来ましたか\"\u003e\u003c/a\u003eハングルという名前はどこから来ましたか？\u003c/h2\u003e\n\u003cp\u003e「ハングル」という名前は、近代の国語研究と普及運動の中で広まりました。創製当時の名前は訓民正音でした。その後は諺文・国文などの名前も使われました。\u003c/p\u003e\n\u003cdiv class=\"overflow-x-auto\"\u003e\u003ctable\u003e\n\u003cthead\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003cth\u003e名前\u003c/th\u003e\n\u003cth\u003e主な意味と用法\u003c/th\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003c/thead\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"名前\"\u003e訓民正音\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"主な意味と用法\"\u003e創製当時の文字の名前であり、創製原理を説明した書物の名前\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"名前\"\u003e諺文\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"主な意味と用法\"\u003e朝鮮時代に広く使われた名称\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"名前\"\u003e国文\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"主な意味と用法\"\u003e近代に国の文字としての地位を強調した名称\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"名前\"\u003eハングル\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"主な意味と用法\"\u003e周時經と関連する学者たちの活動の中で広まった名称\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003c/tbody\u003e\n\u003c/table\u003e\u003c/div\u003e\n\u003cp\u003e国立ハングル博物館は、1913年のハングルモの活動を名称の普及と結び付けています。周時經はこの時期、韓国語とその文字の研究・教育を主導した人物です。関連する内容は\u003ca href=\"https://www.hangeul.go.kr/webzine/202108/sub1_1.html\"\u003e博物館によるハングルの名称解説\u003c/a\u003eに記されています。\u003c/p\u003e\n\u003cp\u003e「ハングル」は、大きな文字、または私たちの民族の文字という意味に解釈されます。ただし、これらの名称が特定の年を境に一斉に置き換わったわけではありません。「国文」という言葉がまったく使えなくなったという説明も避けるほうが正確です。\u003c/p\u003e\n\u003ch2\u003e\n\u003ca href=\"#%E3%83%8F%E3%83%B3%E3%82%B0%E3%83%AB%E3%81%AE%E7%A7%91%E5%AD%A6%E6%80%A7%E3%81%A8%E5%9B%BD%E9%9A%9B%E7%9A%84%E3%81%AA%E8%A9%95%E4%BE%A1\" class=\"anchor\" id=\"ハングルの科学性と国際的な評価\"\u003e\u003c/a\u003eハングルの科学性と国際的な評価\u003c/h2\u003e\n\u003cp\u003eハングルの体系性は、音と文字の形の関係に見られます。創製原理を説明した解例本が残っていることも特徴です。この長所を認めるために、ほかの文字を非合理的だと評価する必要はありません。\u003c/p\u003e\n\u003cp\u003eUNESCO世宗大王識字賞は、1989年に韓国政府の支援で設立されました。母語に基づく識字教育を特に考慮する賞です。文字の読み書きと活用能力を高める活動を支援します。\u003ca href=\"https://www.unesco.org/en/prizes/literacy?hub=66922\"\u003eUNESCOの識字賞案内\u003c/a\u003eに目的が明記されています。\u003c/p\u003e\n\u003cp\u003e『訓民正音』解例本は1997年に世界の記憶に登録されました。登録対象は創製原理を記した記録物です。文字体系全体を対象に優劣の順位を付けたわけではありません。\u003ca href=\"https://www.unesco.org/en/memory-world/hunminjeongum-manuscript?hub=1081\"\u003eUNESCOの登録記録\u003c/a\u003eで対象を確認できます。\u003c/p\u003e\n\u003ch2\u003e\n\u003ca href=\"#%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E3%81%AB%E9%96%A2%E3%81%99%E3%82%8B%E3%83%8F%E3%83%B3%E3%82%B0%E3%83%AB%E3%81%AE%E4%B8%BB%E5%BC%B5%E3%82%92%E7%A2%BA%E8%AA%8D%E3%81%99%E3%82%8B%E5%9F%BA%E6%BA%96\" class=\"anchor\" id=\"中国に関するハングルの主張を確認する基準\"\u003e\u003c/a\u003e中国に関するハングルの主張を確認する基準\u003c/h2\u003e\n\u003cp\u003e文字の創製と現在の使用地域は区別すべきです。朝鮮族がハングルを使っている事実によって、創製した主体が変わることはありません。創製の根拠は、朝鮮の世宗と関連史料から確認できます。\u003c/p\u003e\n\u003cp\u003e特定の展示や広報物を、直ちに国家による起源の主張とみなすこともできません。誰が発信した表現なのか、原文はどうなっているのかを確認して判断する必要があります。「ハングル工程」という名前だけでは、政策の内容や目的は立証されません。\u003c/p\u003e\n\u003cdiv class=\"overflow-x-auto\"\u003e\u003ctable\u003e\n\u003cthead\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003cth\u003e確認する対象\u003c/th\u003e\n\u003cth\u003e区別すべき内容\u003c/th\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003c/thead\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"確認する対象\"\u003e発表主体\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"区別すべき内容\"\u003e政府機関の発表か、民間の投稿か\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"確認する対象\"\u003e原文の表現\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"区別すべき内容\"\u003e朝鮮族による文字の使用を説明しているのか、創製の起源を主張しているのか\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"確認する対象\"\u003e歴史的根拠\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"区別すべき内容\"\u003e実録と解例本にどのような記録があるか\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003c/tbody\u003e\n\u003c/table\u003e\u003c/div\u003e\n\u003ch2\u003e\n\u003ca href=\"#%E3%83%8F%E3%83%B3%E3%82%B0%E3%83%AB%E3%81%A8%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E8%AA%9E%E6%97%A5%E6%9C%AC%E8%AA%9E%E3%81%AE%E5%85%A5%E5%8A%9B%E6%96%B9%E5%BC%8F%E3%81%AE%E6%AF%94%E8%BC%83\" class=\"anchor\" id=\"ハングルと中国語日本語の入力方式の比較\"\u003e\u003c/a\u003eハングルと中国語・日本語の入力方式の比較\u003c/h2\u003e\n\u003cp\u003eハングル入力の利点は、字母を組み合わせて音節を作れることです。一般的なハングル入力では、漢字の変換候補を選ぶ必要がありません。ただし、実際の速度はキーボードや予測入力、使用者の習熟度によって変わります。\u003c/p\u003e\n\u003cdiv class=\"overflow-x-auto\"\u003e\u003ctable\u003e\n\u003cthead\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003cth\u003e区分\u003c/th\u003e\n\u003cth\u003e代表的な入力方式\u003c/th\u003e\n\u003cth\u003e区別すべき点\u003c/th\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003c/thead\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"区分\"\u003eハングル\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"代表的な入力方式\"\u003e子音と母音を入力して音節を組み立てる\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"区別すべき点\"\u003e音節ごとに別のキーは不要\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"区分\"\u003e中国語\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"代表的な入力方式\"\u003eピンイン、字形に基づく入力、手書き入力\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"区別すべき点\"\u003eピンインだけを使うわけではない\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"区分\"\u003e日本語\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"代表的な入力方式\"\u003eローマ字またはかな入力、必要な漢字への変換\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"区別すべき点\"\u003eローマ字入力しかできないわけではない\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003c/tbody\u003e\n\u003c/table\u003e\u003c/div\u003e\n\u003cp\u003eAppleは、中国語についてピンイン以外の入力方式も案内しています。日本語にも、かな入力とローマ字入力を提供しています。したがって、自国の文字を直接入力する方式が韓国にしかないという説明は正しくありません。\u003ca href=\"https://support.apple.com/en-il/guide/chinese-input-method/cim21aa5fa50/mac\"\u003e中国語の入力案内\u003c/a\u003eと\u003ca href=\"https://support.apple.com/en-gb/guide/japanese-input-method/jpim10267/mac\"\u003e日本語の入力案内\u003c/a\u003eで確認できます。\u003c/p\u003e\n\u003cp\u003eハングルキーボードの使いやすさを、すべて加画の原理で説明することもできません。一般的な2ボル式キーボードは、字母ごとにキーを使います。文字の創製原理と入力装置の設計原理には関係がありますが、同じではありません。\u003c/p\u003e\n\u003ch2\u003e\n\u003ca href=\"#%E3%83%87%E3%82%B8%E3%82%BF%E3%83%AB%E7%92%B0%E5%A2%83%E3%81%AB%E3%81%8A%E3%81%91%E3%82%8B%E3%83%8F%E3%83%B3%E3%82%B0%E3%83%AB%E3%81%AE%E7%B5%84%E3%81%BF%E5%90%88%E3%82%8F%E3%81%9B%E8%A8%88%E7%AE%97%E3%81%A8%E6%A4%9C%E7%B4%A2%E3%81%AE%E5%95%8F%E9%A1%8C\" class=\"anchor\" id=\"デジタル環境におけるハングルの組み合わせ計算と検索の問題\"\u003e\u003c/a\u003eデジタル環境におけるハングルの組み合わせ計算と検索の問題\u003c/h2\u003e\n\u003cp\u003e画面に見える1つの音節は、データ上では異なる方法で保存されることがあります。Unicodeは、完成した音節と組み合わせ用の字母の両方をサポートしています。字母を音節にまとめて書く構造が、デジタル表現にも反映されているのです。\u003c/p\u003e\n\u003ch3\u003e\n\u003ca href=\"#%E7%8F%BE%E4%BB%A3%E3%81%AE%E9%9F%B3%E7%AF%80%E3%81%AE%E7%B5%84%E3%81%BF%E5%90%88%E3%82%8F%E3%81%9B%E8%A8%88%E7%AE%97%E4%BE%8B\" class=\"anchor\" id=\"現代の音節の組み合わせ計算例\"\u003e\u003c/a\u003e現代の音節の組み合わせ計算例\u003c/h3\u003e\n\u003cp\u003eUnicodeで個別に割り当てられた現代ハングルの音節は\u003cstrong\u003e11,172個\u003c/strong\u003eです。初声19個と中声21個を組み合わせます。終声は27個にパッチムがない場合を加えて28通りです。\u003c/p\u003e\n\u003cdiv class=\"overflow-x-auto\"\u003e\u003ctable\u003e\n\u003cthead\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003cth\u003e計算の要素\u003c/th\u003e\n\u003cth\u003e場合の数\u003c/th\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003c/thead\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"計算の要素\"\u003e初声\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"場合の数\"\u003e19個\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"計算の要素\"\u003e中声\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"場合の数\"\u003e21個\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"計算の要素\"\u003e終声\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"場合の数\"\u003eパッチム27個とパッチムなしの1通り\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"計算の要素\"\u003e組み合わせの総数\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"場合の数\"\u003e19 × 21 × 28 = 11,172個\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003c/tbody\u003e\n\u003c/table\u003e\u003c/div\u003e\n\u003cp\u003eこの数は、現代の字母で作れる音節の組み合わせの数です。実際の韓国語ですべて使われるという意味ではありません。古いハングルのすべての組み合わせを含む数字でもありません。\u003ca href=\"https://www.unicode.org/faq/korean.html\"\u003eUnicodeの韓国語FAQ\u003c/a\u003eがその範囲を説明しています。\u003c/p\u003e\n\u003ch3\u003e\n\u003ca href=\"#%E5%90%8C%E3%81%98%E6%96%87%E5%AD%97%E3%81%AA%E3%81%AE%E3%81%AB%E6%A4%9C%E7%B4%A2%E7%B5%90%E6%9E%9C%E3%81%8C%E7%95%B0%E3%81%AA%E3%82%8B%E7%90%86%E7%94%B1\" class=\"anchor\" id=\"同じ文字なのに検索結果が異なる理由\"\u003e\u003c/a\u003e同じ文字なのに検索結果が異なる理由\u003c/h3\u003e\n\u003cp\u003e「가」は、完成した1つの音節として保存できます。組み合わせ用の初声ㄱと中声ㅏに対応するコードでも表現できます。見た目が同じでも、保存されたコードの並びは異なる場合があります。\u003c/p\u003e\n\u003cp\u003eUnicode正規化は、こうした表現を一定の方式にそろえる処理です。NFCとNFDが代表的な正規化形式です。この原理から、検索や重複判定では正規化の有無が影響する可能性があります。根拠は\u003ca href=\"https://www.unicode.org/reports/tr15/\"\u003eUnicode正規化標準\u003c/a\u003eです。\u003c/p\u003e\n\u003cp\u003eこの問題は、ハングルの組み合わせ原理だけでは情報処理が完結しないことを示しています。古いハングルまで扱うには、字母とフォントのサポートも必要です。特に、半歯音のㅿを三角形の△に置き換えると、原文の文字情報が変わります。\u003c/p\u003e\n\u003ch2\u003e\n\u003ca href=\"#%E9%9F%93%E5%9B%BD%E8%AA%9E%E3%81%AE%E8%B5%B7%E6%BA%90%E3%81%A8%E4%B8%96%E7%95%8C%E3%81%AE%E8%A8%80%E8%AA%9E%E6%95%B0\" class=\"anchor\" id=\"韓国語の起源と世界の言語数\"\u003e\u003c/a\u003e韓国語の起源と世界の言語数\u003c/h2\u003e\n\u003cp\u003e韓国語の起源とハングルの創製は、別の問題です。韓国語はハングルが作られる前から使われていた言語です。ハングルはその言語を記すために使います。\u003c/p\u003e\n\u003cp\u003e韓国語をウラル・アルタイ語族に属すると断定する説明には慎重さが必要です。Glottologは韓国語をKoreanicという語族に分類しています。より大きなアルタイ系統との関係は、確定した分類として扱っていません。\u003ca href=\"https://glottolog.org/resource/languoid/id/kore1284\"\u003eGlottologのKoreanicの項目\u003c/a\u003eが関連研究を示しています。\u003c/p\u003e\n\u003cp\u003e遺伝子研究と言語の系統研究も区別する必要があります。人々の移動の歴史は、言語の伝播を研究する助けにはなります。しかし、遺伝的な近さだけでは、言語の系統上の関係は立証されません。\u003c/p\u003e\n\u003cp\u003e世界の言語数は、言語と方言の分類基準によって変わります。現在使われている言語だけを数えるか、消滅した言語まで含めるかという問題もあります。文字の数も、現在使われているかどうかや分類方法に左右されます。\u003c/p\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e言語数: 集計機関と版の年、言語と方言の区別を併せて確認\u003c/li\u003e\n\u003cli\u003e文字数: 現在使われている文字と歴史上の文字を含めるかどうかを確認\u003c/li\u003e\n\u003cli\u003eUnicodeがサポートする文字体系の数: コンピューターの標準規格がサポートする範囲として解釈\u003c/li\u003e\n\u003c/ul\u003e\n\u003cp\u003eしたがって、言語約6,000と文字約50を固定値として使うことは困難です。Unicodeのサポート対象一覧には、歴史上の文字体系も含まれています。その一覧を、現在使われている文字の数とそのまま比較してはいけません。\u003ca href=\"https://www.unicode.org/standard/supported.html\"\u003eUnicodeがサポートする文字体系の一覧\u003c/a\u003eで範囲を確認できます。\u003c/p\u003e\n\u003ch2\u003e\n\u003ca href=\"#%E3%83%8F%E3%83%B3%E3%82%B0%E3%83%AB%E5%AD%A6%E7%BF%92%E3%81%A7%E3%82%88%E3%81%8F%E3%81%82%E3%82%8B%E8%AA%A4%E8%A7%A3\" class=\"anchor\" id=\"ハングル学習でよくある誤解\"\u003e\u003c/a\u003eハングル学習でよくある誤解\u003c/h2\u003e\n\u003cp\u003e字母と、字母を音節にまとめて書く方法を学ぶことは、韓国語全体を学ぶこととは異なります。1つの音節を構成要素に分けると、文字の構造を理解できます。しかし、単語の意味と文法は別に学ぶ必要があります。\u003c/p\u003e\n\u003cdiv class=\"overflow-x-auto\"\u003e\u003ctable\u003e\n\u003cthead\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003cth\u003eよくある誤解\u003c/th\u003e\n\u003cth\u003e区別すべき内容\u003c/th\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003c/thead\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"よくある誤解\"\u003eハングルは数千の独立した文字を覚えなければならない\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"区別すべき内容\"\u003e字母を組み合わせて音節を構成する体系\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"よくある誤解\"\u003e40字さえ知っていれば、すべての韓国語を正確に読める\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"区別すべき内容\"\u003eパッチムと音の変化について追加の学習が必要\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"よくある誤解\"\u003e文字が読めれば文の意味も理解できる\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"区別すべき内容\"\u003e語彙・文法・文脈の理解は別の領域\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"よくある誤解\"\u003e簡単な文字なので、決まった時間内にすべて習得できる\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"区別すべき内容\"\u003e学習時間は母語と学習条件によって変化\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003c/tbody\u003e\n\u003c/table\u003e\u003c/div\u003e\n\u003cp\u003e例えば「한」は、ㅎ・ㅏ・ㄴを1つの音節にまとめた形です。「글」もㄱ・ㅡ・ㄹの組み合わせで説明できます。この原理を知っていることと、「한글」という言葉の意味を知っていることは区別されます。\u003c/p\u003e\n","tags":["朝鮮時代","文化遺産","ハングル"],"faqs":[{"question":"ハングルはなぜ当初28字だったのですか。","answer":"訓民正音は初声字17字と中声字11字で構成されていました。パッチムには初声の字を再び使うよう定められました。28字は、このように定められた字母の合計です。"},{"question":"28字とは、当時の韓国語に28種類の音があったという意味ですか。","answer":"28字は字母の数です。字母を並べたり組み合わせたりする方法もありました。したがって、当時の音の総数と同じとはいえません。"},{"question":"現代のハングルは24字ですか、それとも40字ですか。","answer":"「ハングル正書法」で定められた基本字母は、子音14字と母音10字の計24字です。学習用の40字は、二重子音と複合母音も含めた数です。"},{"question":"使われなくなった4字は何ですか。","answer":"半歯音ㅿ、古イウンㆁ、ヨリンヒウッㆆ、アレアㆍです。現代の基本字母からは外れましたが、4字がたどった変化の過程はそれぞれ異なります。"},{"question":"古イウンの音も完全に消えたのですか。","answer":"パッチムとしての音は残っています。現代ではその音をㅇで表します。字形の変化と音の消失は区別する必要があります。"},{"question":"世宗が自らハングルを作ったという記録はありますか。","answer":"1443年の旧暦12月の『世宗実録』の記事には、王が自ら諺文28字を作ったという記録があります。これを根拠に、世宗が自ら創製したと説明されています。"},{"question":"集賢殿の学者たちはどのような役割を果たしましたか。","answer":"鄭麟趾、申叔舟、成三問らは世宗の指導のもと、解例の編纂に参加しました。文字の創製と、その原理を説明する書物の編纂は分けて考える必要があります。"},{"question":"『三綱行実図』がハングル創製の唯一のきっかけだったのですか。","answer":"そう断定するのは難しいです。『三綱行実図』は、民衆に内容をわかりやすく伝えようという問題意識を示しています。1444年の実録には、世宗が諺文に翻訳する構想を持っていたことも記されています。"},{"question":"公文書で国文が使われ始めたのは1895年ですか。","answer":"法律と勅令で国文を基本とする原則は、1894年の『公文式』で確認できます。漢文への翻訳や国漢文の混用も認めていました。すべての公文書をハングルだけで書くよう定めた規定ではありませんでした。"},{"question":"「ハングル」という名称は世宗の時代から使われていたのですか。","answer":"創製当時の名称は訓民正音でした。「ハングル」という名称は近代に、周時経と関係する学者たちの活動を通じて広まりました。国立ハングル博物館は、1913年のハングルモの活動をその普及と結びつけています。"},{"question":"UNESCOはハングルを最も優れた文字に選定したのですか。","answer":"世宗大王識字賞は識字教育活動を支援する賞です。『訓民正音解例本』の世界記録遺産への登録も、記録物の価値を認めたものです。この二つの制度を文字の優劣を示す順位として解釈することはできません。"},{"question":"現代ハングルの音節11,172個はどう計算するのですか。","answer":"初声19種類と中声21種類を掛けます。さらに、終声27種類とパッチムがない場合を合わせた28通りを掛けます。結果は19 × 21 × 28 = 11,172個です。"},{"question":"同じに見えるハングルが、検索では異なるものとして扱われることはありますか。","answer":"完成した音節と結合用字母の配列として、それぞれ保存されることがあります。保存されたコードをそのまま比較すると、違いが生じることがあります。Unicodeの正規化は、こうした表現を一定の方式にそろえる処理です。"},{"question":"ハングルが読めれば、韓国語も理解できますか？","answer":"文字の解読と言語の理解は別の能力です。字母を覚えた後も、語彙と文法を学ぶ必要があります。正確に発音するには、パッチムと音の変化について学ぶことも必要です。"}],"sources":[{"url":"https://sillok.history.go.kr/id/wda_12512030_002","title":"朝鮮王朝実録: 世宗25年旧暦12月30日、訓民正音を創製する","type":"source"},{"url":"https://sillok.history.go.kr/id/kda_12602020_001","title":"朝鮮王朝実録: 世宗26年旧暦2月20日、崔万理らの上疏","type":"source"},{"url":"https://contents.history.go.kr/play/view.do?levelId=ts_b33","title":"国史編纂委員会ウリ歴史ネット: 訓民正音解例本","type":"source"},{"url":"https://www.hangeul.go.kr/exhi/dailyExhibition.do?curr_menu_cd=0102010000","title":"国立ハングル博物館: 訓民正音、千年の文字計画","type":"source"},{"url":"https://encykorea.aks.ac.kr/Article/E0061508","title":"韓国民族文化大百科事典: ハングル","type":"source"},{"url":"https://encykorea.aks.ac.kr/Article/E0078691","title":"韓国民族文化大百科事典: 異体字","type":"source"},{"url":"https://encykorea.aks.ac.kr/Article/E0047911","title":"韓国民族文化大百科事典: 字母","type":"source"},{"url":"https://korean.go.kr/kornorms/m/m_regltn.do","title":"国立国語院韓国語文規範: ハングル正書法第4項","type":"source"},{"url":"https://www.korean.go.kr/common/download.do%3Bfront%3D6206CE2623651C16453E6C89F3EB67FD?c_file_name=d54808b0-5243-4eef-9792-cf3422f0292e.pdf\u0026file_path=etcData\u0026o_file_name=2020+%ED%95%9C%EA%B8%80%EC%A0%90%EC%9E%90%EA%B7%9C%EC%A0%95%ED%95%B4%EC%84%A4%EC%84%9C%28210823%29_%EC%B5%9C%EC%A2%85.pdf","title":"国立国語院: 2020 ハングル点字規定解説書、古い字母の用語説明","type":"source"},{"url":"https://contents.history.go.kr/mobile/kc/view.do?levelId=kc_r300620","title":"国史編纂委員会ウリ歴史ネット: 三綱行実図","type":"source"},{"url":"https://sillok.history.go.kr/id/wza_13111021_002","title":"朝鮮王朝実録: 高宗31年旧暦11月21日、公文式第14条","type":"source"},{"url":"https://www.korean.go.kr/nkview/nklife/1994_4/4_2.html","title":"国立国語院『新国語生活』1994年冬号: 甲午改革期の公文式と国文の使用に関する解説","type":"source"},{"url":"https://dl.nanet.go.kr/detail/MONO12022000011378","title":"国会図書館: 朝鮮時代の諺簡から見た王室男性の暮らし","type":"source"},{"url":"https://www.hangeul.go.kr/webzine/202108/sub1_1.html","title":"国立ハングル博物館: 私たちのハングル、光復の足跡をたどる","type":"source"},{"url":"https://www.unesco.org/en/prizes/literacy?hub=66922","title":"UNESCO国際識字賞","type":"source"},{"url":"https://www.unesco.org/en/memory-world/hunminjeongum-manuscript?hub=1081","title":"UNESCO世界の記憶: 訓民正音の写本","type":"source"},{"url":"https://support.apple.com/en-il/guide/chinese-input-method/cim21aa5fa50/mac","title":"Appleサポート: Macで中国語と広東語の入力ソースの設定を変更する","type":"source"},{"url":"https://support.apple.com/en-gb/guide/japanese-input-method/jpim10267/mac","title":"Appleサポート: Macで日本語の入力ソースを設定する","type":"source"},{"url":"https://www.unicode.org/faq/korean.html","title":"Unicode FAQ: 韓国語","type":"data_point"},{"url":"https://www.unicode.org/reports/tr15/","title":"Unicode標準附属書#15: Unicode正規化形式","type":"source"},{"url":"https://www.unicode.org/standard/supported.html","title":"Unicode: 対応する文字体系","type":"data_point"},{"url":"https://glottolog.org/resource/languoid/id/kore1284","title":"Glottolog 5.3: 朝鮮語族","type":"source"}],"images":[{"id":1773,"url":"https://injoys.com/rails/active_storage/blobs/proxy/eyJfcmFpbHMiOnsiZGF0YSI6MjcxNzgsInB1ciI6ImJsb2JfaWQifX0=--8647d92d38f17c04b35f800f31e95b3c9645b56f/ai-98541b1f.webp","is_representative":true,"generation_method":"ai_photo","license":"ai_generated","mime_type":"image/webp","width":1536,"height":1024,"translations":{"ko":{"alt":"박물관에서 파란 카디건을 입은 여성이 입 모양을 따라 하며 발음 기관 모형을 살펴본다.","caption":"훈민정음의 자음은 발음 기관의 모양을 본떠 만들었습니다.","description":null},"en":{"alt":"A woman in a blue cardigan shapes her mouth while studying a large model of the mouth in a museum.","caption":"The original Hangul consonants were shaped after the organs used to pronounce them.","description":null},"ja":{"alt":"博物館で青いカーディガンの女性が口の形をまねながら、発音器官の模型を見つめる。","caption":"訓民正音の子音は、発音器官の形をかたどって作られました。","description":null},"es":{"alt":"Una mujer con cárdigan azul mueve la boca mientras observa un gran modelo de la boca en un museo.","caption":"Las consonantes originales del hangul se crearon a partir de la forma de los órganos de pronunciación.","description":null},"id":{"alt":"Perempuan berkardigan biru membentuk mulutnya sambil mengamati model mulut besar di museum.","caption":"Konsonan awal Hangul dibuat dengan meniru bentuk alat ucap.","description":null},"pt":{"alt":"Uma mulher de casaco azul move a boca ao observar um grande modelo da boca em um museu.","caption":"As consoantes originais do hangul foram criadas com base na forma dos órgãos da fala.","description":null},"zh-hant":{"alt":"博物館裡，一名穿藍色開襟衫的女子模仿嘴形，觀察大型口腔模型。","caption":"訓民正音的子音是模仿發音器官的形狀創製的。","description":null},"de":{"alt":"Eine Frau im blauen Cardigan formt ihren Mund, während sie im Museum ein 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life.","description":null},"ja":{"alt":"朝鮮時代の服を着た年配の男性が文字の見えない手紙を読み、封筒と家の記号が矢印で結ばれている。","caption":"ハングルの普及は、日常で文字を読み、知らせを伝え合うことにつながります。","description":null},"es":{"alt":"Un hombre mayor con ropa de la época Joseon lee una carta sin texto visible; una flecha une símbolos de sobre y hogar.","caption":"La difusión del hangul se relaciona con leer y compartir noticias en la vida cotidiana.","description":null},"id":{"alt":"Pria tua berpakaian era Joseon membaca surat tanpa tulisan yang terlihat; panah menghubungkan simbol amplop dan rumah.","caption":"Penyebaran Hangul berkaitan dengan membaca dan berbagi kabar dalam kehidupan sehari-hari.","description":null},"pt":{"alt":"Um homem idoso com roupa da era Joseon lê uma carta sem texto visível; uma seta liga símbolos de envelope e casa.","caption":"A difusão do hangul está ligada à leitura e à troca de notícias no dia a 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