{"content_id":"epyytykkfp","slug":"june-10-movement-1926-student-preparation-and-significance","locale":"de","schema_type":"Article","category":"knowledge_base","category_name":"Wissensdatenbank","title":"6·10만세운동 1926: Planung und Bedeutung der Studentenproteste","summary":"Die 6·10만세운동 war eine antijapanische Bewegung, die 1926 anlässlich der Beisetzung von 순종 stattfand. Gesondert betrachten lassen sich das Zusammenwirken und die Unterschiede der an der Vorbereitung beteiligten Gruppen, die Flugblattherstellung durch Studenten nach den Verhaftungen im Vorfeld sowie die Demonstrationen und Gerichtsverfahren.","sponsorship_disclosure":null,"affiliate_disclosure":null,"commerce_disclosure":null,"author":{"name":"injoys","url":"https://injoys.com/ko/about"},"key_points":["Die 6·10만세운동 fand am 10. Juni 1926, dem Tag der Beisetzung von 순종, statt.","Die dem Gewerkschaftsbund nahestehende Gruppe sowie die von Studenten getragenen Gruppen 사직동계 und 통동계 hatten unterschiedliche Aufgaben und Voraussetzungen für die Vorbereitung.","Auch nach den Verhaftungen im Vorfeld hielten die Studenten den Kontakt zwischen den Schulen aufrecht und stellten weiter Flugblätter her.","„대한독립당 격고문“ ist ein Dokument aus der Vorbereitung, das nicht unter der breiten Bevölkerung verteilt werden konnte.","Die 6·10만세운동 wurde durch Repressionen eingeschränkt, zeigte jedoch die organisatorischen Fähigkeiten der Studenten."],"content_markdown":"Die 6·10만세운동 war eine antijapanische Demonstration, die Schüler und Studenten am **10. Juni 1926** durchführten. Trotz Festnahmen im Vorfeld und Überwachung setzten sie die Proteste durch schulübergreifende Kontakte und die Verteilung von Flugblättern fort. Das Ereignis ist als Ausdruck der Stärke einer organisierten antijapanischen Schüler- und Studentenbewegung in Erinnerung geblieben.\n\nDieser Beitrag stützt sich auf die historischen Quellen und Erläuterungen von 우리역사넷, die im November 2026 überprüft wurden.\n\n## Warum der Tag der Beisetzung von 순종 zum Tag der Aktion wurde\n\nDie Beisetzung von 순종 bot einen Anlass, bei dem Schüler, Studenten und Menschen aus der Bevölkerung am selben Ort zusammenkamen. Der Begriff „인산일“ bezeichnet den Tag, an dem ein König oder Kaiser beigesetzt wird. Die Trauer um den Tod von 순종 verband sich mit Protest gegen die kolonialen Verhältnisse.\n\nDie Kolonialbehörden befürchteten eine Wiederholung von Demonstrationen wie der 3·1운동. Trauerversammlungen unterlagen ihrer Kontrolle, wichtige Persönlichkeiten und Organisationen wurden überwacht. Unter diesen Einschränkungen nutzten die vorbereitenden Gruppen geheime Kontakte statt öffentlicher Versammlungen. Der Hintergrund wird in der [Erläuterung zur Entstehung der Bewegung in 『신편 한국사』](https://contents.history.go.kr/mobile/nh/view.do?levelId=nh_049_0030_0010_0010) beschrieben.\n\nDie 조선학생과학연구회 bildete eine Grundlage für die Vernetzung zwischen den Schulen. Die Vereinigung förderte sozialwissenschaftliche Studien und den Zusammenhalt der Schüler und Studenten. Wer sie lediglich als naturwissenschaftlichen Arbeitskreis versteht, verkennt ihre damalige Tätigkeit. Ihr Charakter wird in der [Erläuterung zu Schulbuchbegriffen auf 우리역사넷](https://contents.history.go.kr/front/tg/view.do?ganada=\u0026levelId=tg_004_2010\u0026pageUnit=10\u0026treeId=0106) beschrieben.\n\n## Zeittafel von der Vorbereitung bis zum Gerichtsverfahren\n\nDie Vorbereitungen begannen vor der Beisetzung von 순종, und die Gerichtsverfahren dauerten bis ins folgende Jahr an. Die folgende Zeittafel ordnet die wichtigsten Wendepunkte nach Datum. Die Abschnittstitel in der Quellenspalte zeigen, wo die jeweiligen Ereignisse nachzulesen sind.\n\n| Zeitpunkt | Wichtigstes Ereignis | Quelle |\n| --- | --- | --- |\n| April 1926 | Nach dem Tod von 순종 breiten sich Trauer und eine antijapanische Stimmung aus | 『신편 한국사』, „Der Tod von Kaiser 융희 und die Entstehung der 6·10만세운동“ |\n| 20. Mai 1926 | Schüler- und Studentenvertreter beraten in der Unterkunft von 박하균 über die Vorbereitung der Aktion | 『신편 한국사』, „Die Vorbereitung der Manse-Demonstrationen durch Schüler und Studenten“ |\n| Anfang Juni 1926 | Mit 권오설 und anderen verbundene Vorbereitungspläne werden aufgedeckt; es folgen Festnahmen | 『신편 한국사』, „Die Vorbereitung der 6·10만세운동 im Inland und ihre Aufdeckung“ |\n| 8. und 9. Juni 1926 | Schüler und Studenten stellen Flugblätter her, geben sie weiter und versenden sie an Schulen in den Regionen | 『신편 한국사』, „Die Vorbereitung der Manse-Demonstrationen durch Schüler und Studenten“ |\n| 10. Juni 1926 | Durchführung von Manse-Demonstrationen entlang des Trauerzugs für 순종 | 『신편 한국사』, „Der Verlauf der 6·10학생운동“ |\n| 25. Juni 1926 | Anklage gegen 11 Beschuldigte im Verfahren um die Schüler- und Studentenproteste | 『신편 한국사』, „Der Verlauf der 6·10학생운동“ |\n| 2. November 1926 | Eröffnung der Hauptverhandlung am Bezirksgericht 경성 | 『신편 한국사』, „Der Verlauf der 6·10학생운동“ |\n| 25. März 1927 | In zweiter Instanz werden 10 Personen zu 1 Jahr Haft ohne Bewährung verurteilt | 『신편 한국사』, „Der Verlauf der 6·10학생운동“ |\n\n## Unterschiede zwischen 노총계, 사직동계 und 통동계\n\nDie drei Gruppierungen lassen sich unterscheiden, waren aber nicht vollständig voneinander getrennt. Auch unter den Schülern und Studenten gab es Verbindungen zwischen höheren Fachschulen und Sekundarschulen. Die Bezeichnungen der Gruppierungen sind daher als Unterscheidung ihrer jeweiligen organisatorischen Basis zu verstehen.\n\n| Gruppierung | Zentrale Personen und Basis | Merkmale der Vorbereitung | Situation unmittelbar vor der Aktion |\n| --- | --- | --- | --- |\n| 노총계 | 권오설 und weitere Personen aus dem sozialistischen Spektrum | Zusammenarbeit mit Teilen der 천도교 bei der Vorbereitung des Drucks und eines landesweiten Kontaktnetzes | Schwerer Rückschlag durch die Aufdeckung der Pläne und Festnahmen |\n| 사직동계 | 이병립, 이선호, 박하균 und andere, auf Grundlage der 조선학생과학연구회 | Vernetzung von Studenten höherer Fachschulen und Schülern höherer allgemeinbildender Schulen sowie Vorbereitung von Flugblättern | Nach den Festnahmen im Vorfeld eigenständiger Druck und Weitergabe |\n| 통동계 | 박용규, 이동환, 곽대형 und andere, vor allem Schüler der 중앙고보 und der 중동학교 | Herstellung von Flugblättern und Gewinnung weiterer Mitschüler bei gesonderten Treffen | Fortsetzung der eigenen Vorbereitungen und Kontakt zu anderen Schüler- und Studentengruppen |\n\n권오설 war eine zentrale Figur der Vorbereitungen und stand mit der 조선공산당 und der 고려공산청년회 in Verbindung. Kräfte aus der 천도교 beteiligten sich am Druck und an der Nutzung regionaler Organisationsstrukturen. Wer dies auf einen reinen Arbeiterplan reduziert, blendet die tatsächlichen Bündnisse aus. Diese Beziehungen werden in [„Die Vorbereitung der 6·10만세운동 im Inland und ihre Aufdeckung“](https://contents.history.go.kr/mobile/nh/view.do?levelId=nh_049_0030_0010_0030) erläutert.\n\nAuch die Schüler- und Studentengruppen erfuhren während der Vorbereitung von den Plänen der jeweils anderen. Zwischen 이선호 und Schülern der 통동계 kam es zu Kontakten. Mit Rücksicht auf die Geheimhaltung und die verbleibende Zeit wurden die Vorbereitungsorganisationen nicht zusammengelegt. Dies geht aus [„Die Vorbereitung der Manse-Demonstrationen durch Schüler und Studenten“](https://contents.history.go.kr/front/nh/view.do?levelId=nh_049_0030_0010_0040) hervor.\n\n## Wie nach den Festnahmen im Vorfeld die Flugblätter entstanden\n\nDer entscheidende Wendepunkt war, dass die Schüler und Studenten nach den Festnahmen im Vorfeld ihre eigenen Vorbereitungen fortsetzten. Flugblätter enthalten die Forderungen einer Bewegung und rufen zur Beteiligung auf. Die Schüler und Studenten nutzten ihre gemieteten Zimmer und ihre schulischen Kontakte als Ausgangspunkte für Herstellung und Weitergabe.\n\n『신편 한국사』 beschreibt ihren eigenständigen Druck folgendermaßen: 김낙환 übernahm die Beschaffung einer Druckmaschine. 김규봉 besorgte Papier, und die Schüler und Studenten druckten im Haus von 이석훈. Für die 사직동계 wird bis zum 9. Juni 1926 eine Druckauflage von rund 10.000 Exemplaren angegeben.\n\nAuch die 통동계 bereitete eigene Flugblätter vor. Sie waren für Schulen in 서울 und in den Regionen bestimmt. In 서울 wurden sie persönlich übergeben, in die Regionen per Post verschickt. Dieser Ablauf ist in [„Die Vorbereitung der Manse-Demonstrationen durch Schüler und Studenten“](https://contents.history.go.kr/front/nh/view.do?levelId=nh_049_0030_0010_0040) dokumentiert.\n\n- Die gemieteten Zimmer dienten als Orte für Besprechungen und den Druck.\n- Die schulischen Kontaktnetze ermöglichten die Weitergabe der Flugblätter an Mitschüler und Kommilitonen.\n- Mit der Post an regionale Schulen wurden Aufrufe zur Beteiligung über 서울 hinaus verbreitet.\n\nDiese Vorbereitungen beseitigten jedoch nicht alle Risiken. Die Schüler und Studenten führten die Demonstrationen unter verschärfter Überwachung durch. Dabei muss auch berücksichtigt werden, dass anschließend weitere Festnahmen folgten.\n\n## Die Demonstrationen in 종로 und ihre Folgen\n\nDie Demonstrationen in 서울 begannen in 종로3가 und setzten sich an mehreren Orten fort. Am 10. Juni 1926 gegen 8:30 Uhr morgens stimmte 이선호 als Erster Manse-Rufe an. Schüler der 중앙고보 verteilten vor dem 단성사 Flugblätter.\n\n| Uhrzeit am 10. Juni 1926 | Ort | Verlauf |\n| --- | --- | --- |\n| Gegen 8:30 Uhr morgens | Vor dem 단성사 in 종로3가 | Manse-Rufe und Verteilung von Flugblättern durch Schüler der 중앙고보 |\n| Gegen 8:45 Uhr morgens | In der Nähe der 관수교 | Demonstration von Studenten der 연희전문 und Zustimmung aus der Menschenmenge |\n| Gegen 9:30 Uhr morgens | In 을지로 nahe der 경성사범학교 | Manse-Rufe und Verteilung von Flugblättern durch Schüler und Studenten |\n| Nachmittags | In der Nähe von 훈련원, 동대문, 신설동 und 동묘 | Fortsetzung der Demonstrationen an mehreren Orten |\n\nDas Eingreifen von Militär und Polizei begrenzte die Ausweitung der Demonstrationen. Auch das Ziel der Unabhängigkeit wurde damals nicht erreicht. Neben strafrechtlichen Sanktionen erlitten die Schüler und Studenten Nachteile in ihrer Ausbildung, darunter Suspendierungen auf unbestimmte Zeit.\n\nIm Gerichtsverfahren im Zusammenhang mit den Schülern und Studenten wurden **11 Personen** angeklagt. Am 25. März 1927 erhielten 10 Personen in zweiter Instanz jeweils 1 Jahr Haft. Gegen 유면희 wurde 1 Jahr Haft verhängt, ausgesetzt zur Bewährung für 3 Jahre. Die Angaben zum Verlauf und zur Bestrafung folgen [„Der Verlauf der 6·10학생운동“](https://contents.history.go.kr/mobile/nh/view.do?levelId=nh_049_0040_0060_0040_0030).\n\nDie Reaktionen in den Regionen nahmen nicht ausschließlich dieselbe Form an wie in 서울. In 고창 und 인천 sowie an weiteren Orten sind Manse-Demonstrationen belegt. Es kam auch zu gemeinsamen Unterrichtsboykotten aus Protest gegen schulische Trauerverbote. Die regionalen Erscheinungsformen sind in [„Aktivitäten in den Regionen und Manse-Demonstrationen“](https://contents.history.go.kr/mobile/nh/view.do?levelId=nh_049_0030_0010_0050_0020) zusammengefasst.\n\n## Aufzeichnungen und Deutung\n\nUnmittelbar durch die Aufzeichnungen belegte Tatsachen müssen von späteren Bewertungen unterschieden werden. Insbesondere bei Flugblättern können der Zweck ihrer Abfassung und ihre tatsächliche Verteilung auseinanderfallen. Auch das eigenständige Handeln der Schüler und Studenten muss im Zusammenhang mit den zuvor bestehenden Bündnissen betrachtet werden.\n\n### Was die Proklamation der 대한독립당 belegt\n\nDie „Proklamation der 대한독립당“ ist ein Dokument, das vor der Aktion vorbereitet wurde. Sie ist auf 우리역사넷 unter „Flugblätter der 6·10 만세 운동“ enthalten. Als Quelle werden die Seiten 198 bis 201 in Band 10 von 『재등실문서』 angegeben.\n\nErhalten ist eine japanische Übersetzung. Das Dokument belegt die Forderung nach Unabhängigkeit und das Streben nach einem gemeinsamen Kampf. Diese Proklamation konnte jedoch nicht in der breiten Bevölkerung verteilt werden. Ihr Charakter wird in der [Quellenerläuterung auf 우리역사넷](https://contents.history.go.kr/mobile/hm/view.do?levelId=hm_124_0030) beschrieben.\n\nSie darf deshalb nicht mit sämtlichen Flugblättern gleichgesetzt werden, die Schüler und Studenten vor Ort verteilten. Sie ist als Quelle für die Ziele der an den Vorbereitungen beteiligten Kräfte zu lesen. Die Wege der Verteilung vor Ort müssen anhand der gesonderten Aufzeichnungen zu den Flugblättern der Schüler und Studenten nachvollzogen werden.\n\n### Die in der Forschung hervorgehobene Bedeutung\n\nForschung und Erläuterungen betonen die organisatorischen Fähigkeiten der Schüler und Studenten sowie die Zusammenarbeit verschiedener Kräfte. Die Schüler und Studenten nutzten ihre zuvor gesammelten Erfahrungen in Vereinigungen für die Vorbereitung der Demonstrationen. Auch Personen mit unterschiedlichen ideologischen Hintergründen arbeiteten für die Unabhängigkeit zusammen.\n\nDer Forschungsüberblick in 『한국사론』 stellt den vielschichtigen Charakter der 조선학생과학연구회 dar. Die Beschäftigung der Schüler und Studenten mit dem Sozialismus diente auch dem Ziel, die nationale Frage zu lösen. Deshalb lassen sich nicht alle Beteiligten durch eine einzige Ideologie erklären. Diese Diskussion ist in [„Aktueller Stand und Aufgaben der Forschung zur Jugendbewegung unter japanischer Herrschaft“](https://db.history.go.kr/id/hn_026_0060_0020_0020) zusammengefasst.\n\n### Wo die Aufzeichnungen voneinander abweichen\n\nDie Angaben zur Druckauflage der Flugblätter unterscheiden sich je nach Aufzeichnung. In seinen Erinnerungen an die 통동계 nennt 박용규 30.000 Exemplare. Das in 『신편 한국사』 zum Vergleich herangezogene Gerichtsurteil nennt etwa 5.000 Exemplare.\n\nAngesichts solcher Unterschiede muss angegeben werden, aus welcher Aufzeichnung eine Zahl stammt. Die Zahl aus den Erinnerungen darf nicht als Zahl aus dem Gerichtsurteil zitiert werden. Auch die tatsächlich verteilte Menge lässt sich nicht allein aus der Druckauflage bestimmen. Auf die Zahlenunterschiede wird in den [Anmerkungen zu „Die Vorbereitung der Manse-Demonstrationen durch Schüler und Studenten“](https://contents.history.go.kr/front/nh/view.do?levelId=nh_049_0030_0010_0040) ausdrücklich hingewiesen.\n\n## Wie sich Druckauflage und Teilnehmerzahl unterscheiden lassen\n\nBei Zahlen, die den Umfang der Bewegung beschreiben, muss zugleich angegeben werden, was gezählt wurde. Die Zahl der bedruckten Blätter ist nicht mit der Zahl ihrer Leser identisch. Auch die Teilnehmerzahl der Beisetzung erfasst nicht dieselbe Personengruppe wie die Zahl der tatsächlichen Demonstrierenden.\n\n| Zahl oder Kategorie in den Aufzeichnungen | Tatsächlich erfasste Gruppe oder Sache | Zu vermeidende Deutung |\n| --- | --- | --- |\n| Rund 24.000 Schüler und Studenten am 10. Juni 1926 | Schüler und Studenten, die entlang des Trauerzugs Spalier standen | Die Behauptung, alle hätten an den Manse-Demonstrationen teilgenommen |\n| 11 am 25. Juni 1926 angeklagte Personen | Zahl der Angeklagten im Verfahren im Zusammenhang mit den Schülern und Studenten | Die Darstellung, insgesamt habe es nur 11 an der Vorbereitung Beteiligte oder Verhaftete gegeben |\n| Druckauflage der Flugblätter | Zahl der hergestellten Druckexemplare | Die Berechnung, ebenso viele Menschen hätten sie erhalten und gelesen |\n| Erhaltung der Proklamation | Die Tatsache, dass das Dokument überliefert ist | Die Annahme, das Dokument sei vor Ort weithin verteilt worden |\n\nDie ersten beiden Zahlen stehen in [„Der Verlauf der 6·10학생운동“](https://contents.history.go.kr/mobile/nh/view.do?levelId=nh_049_0040_0060_0040_0030). Die hier vorgenommenen Unterscheidungen vergleichen, was die jeweiligen Aufzeichnungen erfassen. Beim Zitieren der Quellen müssen zusammen mit einer Zahl auch Datum, erfasste Gruppe und Handlung genannt werden.\n\n## Warum wir auch heute aus der Geschichte der Schüler- und Studentenbewegung lernen\n\nDie 6·10만세운동 zeigt, wie Schüler und Studenten Demonstrationen organisierten. Die Bündelung der Bereitschaft zur Teilnahme und die Umsetzung vor Ort sind voneinander zu unterscheiden. Die Aufzeichnungen über Besprechungen in gemieteten Zimmern, den Druck und die Weitergabe machen die dazwischenliegenden Abläufe sichtbar.\n\nIhre historische Stellung lässt sich folgendermaßen aufgliedern.\n\n- Die seit der 3·1운동 gewachsene Tätigkeit von Schüler- und Studentenvereinigungen mündete in kollektive Demonstrationen.\n- Die Zusammenarbeit sozialistischer Kräfte mit Teilen der 천도교 war eine Erfahrung mit einer nationalen Einheitsfront.\n- Auch nach den Festnahmen setzten die Organisationen der Schüler- und Studentenbewegung ihre Tätigkeit fort.\n\nDie während der 6·10만세운동 gesammelten Erfahrungen der Zusammenarbeit gelten als ein Hintergrund für die Entstehung der 신간회. Bei deren Gründung spielte allerdings auch die Ablehnung des Autonomiegedankens eine Rolle. Die 정우회선언 bildete ebenfalls einen Hintergrund für die Beteiligung sozialistischer Kräfte. Die Grundlage für diese Unterscheidung findet sich in [『신편 한국사』, „Hintergrund der Gründung“](https://contents.history.go.kr/mobile/nh/view.do?levelId=nh_049_0030_0020_0010).\n\nDie 조선학생과학연구회 beteiligte sich später auch an der Organisation schulischer Lesezirkel. Während der 광주학생운동 von 1929 wirkte sie an den Demonstrationen in 서울 und ihrer Ausbreitung mit. Diese organisatorischen Aktivitäten zeigen konkret die Verbindung zwischen den beiden Ereignissen. Näheres erläutert die [Darstellung zur 조선학생과학연구회](https://contents.history.go.kr/front/tg/view.do?ganada=\u0026levelId=tg_004_2010\u0026pageUnit=10\u0026treeId=0106).","content_html":"\u003cp\u003eDie 6·10만세운동 war eine antijapanische Demonstration, die Schüler und Studenten am \u003cstrong\u003e10. Juni 1926\u003c/strong\u003e durchführten. Trotz Festnahmen im Vorfeld und Überwachung setzten sie die Proteste durch schulübergreifende Kontakte und die Verteilung von Flugblättern fort. 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Juni 1926\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Wichtigstes Ereignis\"\u003eAnklage gegen 11 Beschuldigte im Verfahren um die Schüler- und Studentenproteste\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Quelle\"\u003e『신편 한국사』, „Der Verlauf der 6·10학생운동“\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"Zeitpunkt\"\u003e2. November 1926\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Wichtigstes Ereignis\"\u003eEröffnung der Hauptverhandlung am Bezirksgericht 경성\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Quelle\"\u003e『신편 한국사』, „Der Verlauf der 6·10학생운동“\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"Zeitpunkt\"\u003e25. März 1927\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Wichtigstes Ereignis\"\u003eIn zweiter Instanz werden 10 Personen zu 1 Jahr Haft ohne Bewährung verurteilt\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Quelle\"\u003e『신편 한국사』, „Der Verlauf der 6·10학생운동“\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003c/tbody\u003e\n\u003c/table\u003e\u003c/div\u003e\n\u003ch2\u003e\n\u003ca href=\"#unterschiede-zwischen-%EB%85%B8%EC%B4%9D%EA%B3%84-%EC%82%AC%EC%A7%81%EB%8F%99%EA%B3%84-und-%ED%86%B5%EB%8F%99%EA%B3%84\" class=\"anchor\" id=\"unterschiede-zwischen-노총계-사직동계-und-통동계\"\u003e\u003c/a\u003eUnterschiede zwischen 노총계, 사직동계 und 통동계\u003c/h2\u003e\n\u003cp\u003eDie drei Gruppierungen lassen sich unterscheiden, waren aber nicht vollständig voneinander getrennt. Auch unter den Schülern und Studenten gab es Verbindungen zwischen höheren Fachschulen und Sekundarschulen. Die Bezeichnungen der Gruppierungen sind daher als Unterscheidung ihrer jeweiligen organisatorischen Basis zu verstehen.\u003c/p\u003e\n\u003cdiv class=\"overflow-x-auto\"\u003e\u003ctable\u003e\n\u003cthead\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003cth\u003eGruppierung\u003c/th\u003e\n\u003cth\u003eZentrale Personen und Basis\u003c/th\u003e\n\u003cth\u003eMerkmale der Vorbereitung\u003c/th\u003e\n\u003cth\u003eSituation unmittelbar vor der Aktion\u003c/th\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003c/thead\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"Gruppierung\"\u003e노총계\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Zentrale Personen und Basis\"\u003e권오설 und weitere Personen aus dem sozialistischen Spektrum\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Merkmale der Vorbereitung\"\u003eZusammenarbeit mit Teilen der 천도교 bei der Vorbereitung des Drucks und eines landesweiten Kontaktnetzes\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Situation unmittelbar vor der Aktion\"\u003eSchwerer Rückschlag durch die Aufdeckung der Pläne und Festnahmen\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"Gruppierung\"\u003e사직동계\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Zentrale Personen und Basis\"\u003e이병립, 이선호, 박하균 und andere, auf Grundlage der 조선학생과학연구회\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Merkmale der Vorbereitung\"\u003eVernetzung von Studenten höherer Fachschulen und Schülern höherer allgemeinbildender Schulen sowie Vorbereitung von Flugblättern\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Situation unmittelbar vor der Aktion\"\u003eNach den Festnahmen im Vorfeld eigenständiger Druck und Weitergabe\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"Gruppierung\"\u003e통동계\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Zentrale Personen und Basis\"\u003e박용규, 이동환, 곽대형 und andere, vor allem Schüler der 중앙고보 und der 중동학교\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Merkmale der Vorbereitung\"\u003eHerstellung von Flugblättern und Gewinnung weiterer Mitschüler bei gesonderten Treffen\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Situation unmittelbar vor der Aktion\"\u003eFortsetzung der eigenen Vorbereitungen und Kontakt zu anderen Schüler- und Studentengruppen\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003c/tbody\u003e\n\u003c/table\u003e\u003c/div\u003e\n\u003cp\u003e권오설 war eine zentrale Figur der Vorbereitungen und stand mit der 조선공산당 und der 고려공산청년회 in Verbindung. Kräfte aus der 천도교 beteiligten sich am Druck und an der Nutzung regionaler Organisationsstrukturen. Wer dies auf einen reinen Arbeiterplan reduziert, blendet die tatsächlichen Bündnisse aus. Diese Beziehungen werden in \u003ca href=\"https://contents.history.go.kr/mobile/nh/view.do?levelId=nh_049_0030_0010_0030\"\u003e„Die Vorbereitung der 6·10만세운동 im Inland und ihre Aufdeckung“\u003c/a\u003e erläutert.\u003c/p\u003e\n\u003cp\u003eAuch die Schüler- und Studentengruppen erfuhren während der Vorbereitung von den Plänen der jeweils anderen. Zwischen 이선호 und Schülern der 통동계 kam es zu Kontakten. Mit Rücksicht auf die Geheimhaltung und die verbleibende Zeit wurden die Vorbereitungsorganisationen nicht zusammengelegt. Dies geht aus \u003ca href=\"https://contents.history.go.kr/front/nh/view.do?levelId=nh_049_0030_0010_0040\"\u003e„Die Vorbereitung der Manse-Demonstrationen durch Schüler und Studenten“\u003c/a\u003e hervor.\u003c/p\u003e\n\u003ch2\u003e\n\u003ca href=\"#wie-nach-den-festnahmen-im-vorfeld-die-flugbl%C3%A4tter-entstanden\" class=\"anchor\" id=\"wie-nach-den-festnahmen-im-vorfeld-die-flugblätter-entstanden\"\u003e\u003c/a\u003eWie nach den Festnahmen im Vorfeld die Flugblätter entstanden\u003c/h2\u003e\n\u003cp\u003eDer entscheidende Wendepunkt war, dass die Schüler und Studenten nach den Festnahmen im Vorfeld ihre eigenen Vorbereitungen fortsetzten. Flugblätter enthalten die Forderungen einer Bewegung und rufen zur Beteiligung auf. Die Schüler und Studenten nutzten ihre gemieteten Zimmer und ihre schulischen Kontakte als Ausgangspunkte für Herstellung und Weitergabe.\u003c/p\u003e\n\u003cp\u003e『신편 한국사』 beschreibt ihren eigenständigen Druck folgendermaßen: 김낙환 übernahm die Beschaffung einer Druckmaschine. 김규봉 besorgte Papier, und die Schüler und Studenten druckten im Haus von 이석훈. Für die 사직동계 wird bis zum 9. Juni 1926 eine Druckauflage von rund 10.000 Exemplaren angegeben.\u003c/p\u003e\n\u003cp\u003eAuch die 통동계 bereitete eigene Flugblätter vor. Sie waren für Schulen in 서울 und in den Regionen bestimmt. In 서울 wurden sie persönlich übergeben, in die Regionen per Post verschickt. Dieser Ablauf ist in \u003ca href=\"https://contents.history.go.kr/front/nh/view.do?levelId=nh_049_0030_0010_0040\"\u003e„Die Vorbereitung der Manse-Demonstrationen durch Schüler und Studenten“\u003c/a\u003e dokumentiert.\u003c/p\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eDie gemieteten Zimmer dienten als Orte für Besprechungen und den Druck.\u003c/li\u003e\n\u003cli\u003eDie schulischen Kontaktnetze ermöglichten die Weitergabe der Flugblätter an Mitschüler und Kommilitonen.\u003c/li\u003e\n\u003cli\u003eMit der Post an regionale Schulen wurden Aufrufe zur Beteiligung über 서울 hinaus verbreitet.\u003c/li\u003e\n\u003c/ul\u003e\n\u003cp\u003eDiese Vorbereitungen beseitigten jedoch nicht alle Risiken. Die Schüler und Studenten führten die Demonstrationen unter verschärfter Überwachung durch. Dabei muss auch berücksichtigt werden, dass anschließend weitere Festnahmen folgten.\u003c/p\u003e\n\u003ch2\u003e\n\u003ca href=\"#die-demonstrationen-in-%EC%A2%85%EB%A1%9C-und-ihre-folgen\" class=\"anchor\" id=\"die-demonstrationen-in-종로-und-ihre-folgen\"\u003e\u003c/a\u003eDie Demonstrationen in 종로 und ihre Folgen\u003c/h2\u003e\n\u003cp\u003eDie Demonstrationen in 서울 begannen in 종로3가 und setzten sich an mehreren Orten fort. Am 10. Juni 1926 gegen 8:30 Uhr morgens stimmte 이선호 als Erster Manse-Rufe an. Schüler der 중앙고보 verteilten vor dem 단성사 Flugblätter.\u003c/p\u003e\n\u003cdiv class=\"overflow-x-auto\"\u003e\u003ctable\u003e\n\u003cthead\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003cth\u003eUhrzeit am 10. Juni 1926\u003c/th\u003e\n\u003cth\u003eOrt\u003c/th\u003e\n\u003cth\u003eVerlauf\u003c/th\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003c/thead\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"Uhrzeit am 10. Juni 1926\"\u003eGegen 8:30 Uhr morgens\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Ort\"\u003eVor dem 단성사 in 종로3가\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Verlauf\"\u003eManse-Rufe und Verteilung von Flugblättern durch Schüler der 중앙고보\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"Uhrzeit am 10. Juni 1926\"\u003eGegen 8:45 Uhr morgens\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Ort\"\u003eIn der Nähe der 관수교\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Verlauf\"\u003eDemonstration von Studenten der 연희전문 und Zustimmung aus der Menschenmenge\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"Uhrzeit am 10. Juni 1926\"\u003eGegen 9:30 Uhr morgens\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Ort\"\u003eIn 을지로 nahe der 경성사범학교\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Verlauf\"\u003eManse-Rufe und Verteilung von Flugblättern durch Schüler und Studenten\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"Uhrzeit am 10. Juni 1926\"\u003eNachmittags\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Ort\"\u003eIn der Nähe von 훈련원, 동대문, 신설동 und 동묘\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Verlauf\"\u003eFortsetzung der Demonstrationen an mehreren Orten\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003c/tbody\u003e\n\u003c/table\u003e\u003c/div\u003e\n\u003cp\u003eDas Eingreifen von Militär und Polizei begrenzte die Ausweitung der Demonstrationen. Auch das Ziel der Unabhängigkeit wurde damals nicht erreicht. Neben strafrechtlichen Sanktionen erlitten die Schüler und Studenten Nachteile in ihrer Ausbildung, darunter Suspendierungen auf unbestimmte Zeit.\u003c/p\u003e\n\u003cp\u003eIm Gerichtsverfahren im Zusammenhang mit den Schülern und Studenten wurden \u003cstrong\u003e11 Personen\u003c/strong\u003e angeklagt. Am 25. März 1927 erhielten 10 Personen in zweiter Instanz jeweils 1 Jahr Haft. Gegen 유면희 wurde 1 Jahr Haft verhängt, ausgesetzt zur Bewährung für 3 Jahre. Die Angaben zum Verlauf und zur Bestrafung folgen \u003ca href=\"https://contents.history.go.kr/mobile/nh/view.do?levelId=nh_049_0040_0060_0040_0030\"\u003e„Der Verlauf der 6·10학생운동“\u003c/a\u003e.\u003c/p\u003e\n\u003cp\u003eDie Reaktionen in den Regionen nahmen nicht ausschließlich dieselbe Form an wie in 서울. In 고창 und 인천 sowie an weiteren Orten sind Manse-Demonstrationen belegt. Es kam auch zu gemeinsamen Unterrichtsboykotten aus Protest gegen schulische Trauerverbote. Die regionalen Erscheinungsformen sind in \u003ca href=\"https://contents.history.go.kr/mobile/nh/view.do?levelId=nh_049_0030_0010_0050_0020\"\u003e„Aktivitäten in den Regionen und Manse-Demonstrationen“\u003c/a\u003e zusammengefasst.\u003c/p\u003e\n\u003ch2\u003e\n\u003ca href=\"#aufzeichnungen-und-deutung\" class=\"anchor\" id=\"aufzeichnungen-und-deutung\"\u003e\u003c/a\u003eAufzeichnungen und Deutung\u003c/h2\u003e\n\u003cp\u003eUnmittelbar durch die Aufzeichnungen belegte Tatsachen müssen von späteren Bewertungen unterschieden werden. Insbesondere bei Flugblättern können der Zweck ihrer Abfassung und ihre tatsächliche Verteilung auseinanderfallen. Auch das eigenständige Handeln der Schüler und Studenten muss im Zusammenhang mit den zuvor bestehenden Bündnissen betrachtet werden.\u003c/p\u003e\n\u003ch3\u003e\n\u003ca href=\"#was-die-proklamation-der-%EB%8C%80%ED%95%9C%EB%8F%85%EB%A6%BD%EB%8B%B9-belegt\" class=\"anchor\" id=\"was-die-proklamation-der-대한독립당-belegt\"\u003e\u003c/a\u003eWas die Proklamation der 대한독립당 belegt\u003c/h3\u003e\n\u003cp\u003eDie „Proklamation der 대한독립당“ ist ein Dokument, das vor der Aktion vorbereitet wurde. Sie ist auf 우리역사넷 unter „Flugblätter der 6·10 만세 운동“ enthalten. Als Quelle werden die Seiten 198 bis 201 in Band 10 von 『재등실문서』 angegeben.\u003c/p\u003e\n\u003cp\u003eErhalten ist eine japanische Übersetzung. Das Dokument belegt die Forderung nach Unabhängigkeit und das Streben nach einem gemeinsamen Kampf. Diese Proklamation konnte jedoch nicht in der breiten Bevölkerung verteilt werden. Ihr Charakter wird in der \u003ca href=\"https://contents.history.go.kr/mobile/hm/view.do?levelId=hm_124_0030\"\u003eQuellenerläuterung auf 우리역사넷\u003c/a\u003e beschrieben.\u003c/p\u003e\n\u003cp\u003eSie darf deshalb nicht mit sämtlichen Flugblättern gleichgesetzt werden, die Schüler und Studenten vor Ort verteilten. Sie ist als Quelle für die Ziele der an den Vorbereitungen beteiligten Kräfte zu lesen. Die Wege der Verteilung vor Ort müssen anhand der gesonderten Aufzeichnungen zu den Flugblättern der Schüler und Studenten nachvollzogen werden.\u003c/p\u003e\n\u003ch3\u003e\n\u003ca href=\"#die-in-der-forschung-hervorgehobene-bedeutung\" class=\"anchor\" id=\"die-in-der-forschung-hervorgehobene-bedeutung\"\u003e\u003c/a\u003eDie in der Forschung hervorgehobene Bedeutung\u003c/h3\u003e\n\u003cp\u003eForschung und Erläuterungen betonen die organisatorischen Fähigkeiten der Schüler und Studenten sowie die Zusammenarbeit verschiedener Kräfte. Die Schüler und Studenten nutzten ihre zuvor gesammelten Erfahrungen in Vereinigungen für die Vorbereitung der Demonstrationen. Auch Personen mit unterschiedlichen ideologischen Hintergründen arbeiteten für die Unabhängigkeit zusammen.\u003c/p\u003e\n\u003cp\u003eDer Forschungsüberblick in 『한국사론』 stellt den vielschichtigen Charakter der 조선학생과학연구회 dar. Die Beschäftigung der Schüler und Studenten mit dem Sozialismus diente auch dem Ziel, die nationale Frage zu lösen. Deshalb lassen sich nicht alle Beteiligten durch eine einzige Ideologie erklären. Diese Diskussion ist in \u003ca href=\"https://db.history.go.kr/id/hn_026_0060_0020_0020\"\u003e„Aktueller Stand und Aufgaben der Forschung zur Jugendbewegung unter japanischer Herrschaft“\u003c/a\u003e zusammengefasst.\u003c/p\u003e\n\u003ch3\u003e\n\u003ca href=\"#wo-die-aufzeichnungen-voneinander-abweichen\" class=\"anchor\" id=\"wo-die-aufzeichnungen-voneinander-abweichen\"\u003e\u003c/a\u003eWo die Aufzeichnungen voneinander abweichen\u003c/h3\u003e\n\u003cp\u003eDie Angaben zur Druckauflage der Flugblätter unterscheiden sich je nach Aufzeichnung. In seinen Erinnerungen an die 통동계 nennt 박용규 30.000 Exemplare. Das in 『신편 한국사』 zum Vergleich herangezogene Gerichtsurteil nennt etwa 5.000 Exemplare.\u003c/p\u003e\n\u003cp\u003eAngesichts solcher Unterschiede muss angegeben werden, aus welcher Aufzeichnung eine Zahl stammt. Die Zahl aus den Erinnerungen darf nicht als Zahl aus dem Gerichtsurteil zitiert werden. Auch die tatsächlich verteilte Menge lässt sich nicht allein aus der Druckauflage bestimmen. Auf die Zahlenunterschiede wird in den \u003ca href=\"https://contents.history.go.kr/front/nh/view.do?levelId=nh_049_0030_0010_0040\"\u003eAnmerkungen zu „Die Vorbereitung der Manse-Demonstrationen durch Schüler und Studenten“\u003c/a\u003e ausdrücklich hingewiesen.\u003c/p\u003e\n\u003ch2\u003e\n\u003ca href=\"#wie-sich-druckauflage-und-teilnehmerzahl-unterscheiden-lassen\" class=\"anchor\" id=\"wie-sich-druckauflage-und-teilnehmerzahl-unterscheiden-lassen\"\u003e\u003c/a\u003eWie sich Druckauflage und Teilnehmerzahl unterscheiden lassen\u003c/h2\u003e\n\u003cp\u003eBei Zahlen, die den Umfang der Bewegung beschreiben, muss zugleich angegeben werden, was gezählt wurde. Die Zahl der bedruckten Blätter ist nicht mit der Zahl ihrer Leser identisch. Auch die Teilnehmerzahl der Beisetzung erfasst nicht dieselbe Personengruppe wie die Zahl der tatsächlichen Demonstrierenden.\u003c/p\u003e\n\u003cdiv class=\"overflow-x-auto\"\u003e\u003ctable\u003e\n\u003cthead\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003cth\u003eZahl oder Kategorie in den Aufzeichnungen\u003c/th\u003e\n\u003cth\u003eTatsächlich erfasste Gruppe oder Sache\u003c/th\u003e\n\u003cth\u003eZu vermeidende Deutung\u003c/th\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003c/thead\u003e\n\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"Zahl oder Kategorie in den Aufzeichnungen\"\u003eRund 24.000 Schüler und Studenten am 10. Juni 1926\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Tatsächlich erfasste Gruppe oder Sache\"\u003eSchüler und Studenten, die entlang des Trauerzugs Spalier standen\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Zu vermeidende Deutung\"\u003eDie Behauptung, alle hätten an den Manse-Demonstrationen teilgenommen\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"Zahl oder Kategorie in den Aufzeichnungen\"\u003e11 am 25. Juni 1926 angeklagte Personen\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Tatsächlich erfasste Gruppe oder Sache\"\u003eZahl der Angeklagten im Verfahren im Zusammenhang mit den Schülern und Studenten\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Zu vermeidende Deutung\"\u003eDie Darstellung, insgesamt habe es nur 11 an der Vorbereitung Beteiligte oder Verhaftete gegeben\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"Zahl oder Kategorie in den Aufzeichnungen\"\u003eDruckauflage der Flugblätter\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Tatsächlich erfasste Gruppe oder Sache\"\u003eZahl der hergestellten Druckexemplare\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Zu vermeidende Deutung\"\u003eDie Berechnung, ebenso viele Menschen hätten sie erhalten und gelesen\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd data-label=\"Zahl oder Kategorie in den Aufzeichnungen\"\u003eErhaltung der Proklamation\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Tatsächlich erfasste Gruppe oder Sache\"\u003eDie Tatsache, dass das Dokument überliefert ist\u003c/td\u003e\n\u003ctd data-label=\"Zu vermeidende Deutung\"\u003eDie Annahme, das Dokument sei vor Ort weithin verteilt worden\u003c/td\u003e\n\u003c/tr\u003e\n\u003c/tbody\u003e\n\u003c/table\u003e\u003c/div\u003e\n\u003cp\u003eDie ersten beiden Zahlen stehen in \u003ca href=\"https://contents.history.go.kr/mobile/nh/view.do?levelId=nh_049_0040_0060_0040_0030\"\u003e„Der Verlauf der 6·10학생운동“\u003c/a\u003e. Die hier vorgenommenen Unterscheidungen vergleichen, was die jeweiligen Aufzeichnungen erfassen. Beim Zitieren der Quellen müssen zusammen mit einer Zahl auch Datum, erfasste Gruppe und Handlung genannt werden.\u003c/p\u003e\n\u003ch2\u003e\n\u003ca href=\"#warum-wir-auch-heute-aus-der-geschichte-der-sch%C3%BCler--und-studentenbewegung-lernen\" class=\"anchor\" id=\"warum-wir-auch-heute-aus-der-geschichte-der-schüler--und-studentenbewegung-lernen\"\u003e\u003c/a\u003eWarum wir auch heute aus der Geschichte der Schüler- und Studentenbewegung lernen\u003c/h2\u003e\n\u003cp\u003eDie 6·10만세운동 zeigt, wie Schüler und Studenten Demonstrationen organisierten. Die Bündelung der Bereitschaft zur Teilnahme und die Umsetzung vor Ort sind voneinander zu unterscheiden. Die Aufzeichnungen über Besprechungen in gemieteten Zimmern, den Druck und die Weitergabe machen die dazwischenliegenden Abläufe sichtbar.\u003c/p\u003e\n\u003cp\u003eIhre historische Stellung lässt sich folgendermaßen aufgliedern.\u003c/p\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eDie seit der 3·1운동 gewachsene Tätigkeit von Schüler- und Studentenvereinigungen mündete in kollektive Demonstrationen.\u003c/li\u003e\n\u003cli\u003eDie Zusammenarbeit sozialistischer Kräfte mit Teilen der 천도교 war eine Erfahrung mit einer nationalen Einheitsfront.\u003c/li\u003e\n\u003cli\u003eAuch nach den Festnahmen setzten die Organisationen der Schüler- und Studentenbewegung ihre Tätigkeit fort.\u003c/li\u003e\n\u003c/ul\u003e\n\u003cp\u003eDie während der 6·10만세운동 gesammelten Erfahrungen der Zusammenarbeit gelten als ein Hintergrund für die Entstehung der 신간회. Bei deren Gründung spielte allerdings auch die Ablehnung des Autonomiegedankens eine Rolle. Die 정우회선언 bildete ebenfalls einen Hintergrund für die Beteiligung sozialistischer Kräfte. Die Grundlage für diese Unterscheidung findet sich in \u003ca href=\"https://contents.history.go.kr/mobile/nh/view.do?levelId=nh_049_0030_0020_0010\"\u003e『신편 한국사』, „Hintergrund der Gründung“\u003c/a\u003e.\u003c/p\u003e\n\u003cp\u003eDie 조선학생과학연구회 beteiligte sich später auch an der Organisation schulischer Lesezirkel. Während der 광주학생운동 von 1929 wirkte sie an den Demonstrationen in 서울 und ihrer Ausbreitung mit. Diese organisatorischen Aktivitäten zeigen konkret die Verbindung zwischen den beiden Ereignissen. Näheres erläutert die \u003ca href=\"https://contents.history.go.kr/front/tg/view.do?ganada=\u0026amp;levelId=tg_004_2010\u0026amp;pageUnit=10\u0026amp;treeId=0106\"\u003eDarstellung zur 조선학생과학연구회\u003c/a\u003e.\u003c/p\u003e\n","tags":["Unabhängigkeitsbewegung","Neuere koreanische Geschichte"],"faqs":[{"question":"Wann fand die 6·10만세운동 statt?","answer":"Sie fand am 10. Juni 1926, dem Tag der Beisetzung von 순종, statt. In 서울 stießen Studenten entlang des Trauerzugs Hochrufe aus und verteilten Flugblätter."},{"question":"Warum wurde der Tag der Beisetzung von 순종 als Tag der Aktion gewählt?","answer":"Die Beisetzung bot Studenten und der Bevölkerung einen Anlass, an einem Ort zusammenzukommen. Die Trauer um 순종 verband sich mit dem Protest gegen die Verhältnisse unter der Kolonialherrschaft. Die an der Vorbereitung beteiligten Gruppen wollten entlang des Trauerzugs Demonstrationen mit Hochrufen auslösen."},{"question":"Bildeten 노총계, 사직동계 und 통동계 eine einzige Organisation?","answer":"Es wäre unzutreffend, sie als eine einheitliche Organisation zu betrachten. Ihre organisatorischen Grundlagen und Aufgaben unterschieden sich, doch zwischen den Gruppierungen bestanden Kontakte. Die studentischen Gruppierungen setzten ihre Vorbereitungen unter anderem aus Gründen der Geheimhaltung getrennt fort."},{"question":"Welche Rolle spielten 권오설 und 천도교?","answer":"권오설 war die zentrale Persönlichkeit, die auf sozialistischer Seite die Vorbereitung der Aktion leitete. Einige Gruppen innerhalb von 천도교 beteiligten sich am Druck von Flugblättern und an der Nutzung lokaler Organisationsstrukturen. Ihre Pläne wurden durch die Aufdeckung und die Verhaftungen vor der Aktion schwer beeinträchtigt."},{"question":"Warum fanden die Studentendemonstrationen trotz der vorherigen Verhaftungen statt?","answer":"Weil die Kontaktnetze der Studenten an den einzelnen Schulen weiterbestanden und die Vorbereitungen fortgesetzt wurden. Die Studenten erstellten selbst Flugblätter und gaben sie an ihre Mitstudenten weiter. Die Verhaftung eines Teils der an der Vorbereitung Beteiligten führte nicht dazu, dass sämtliche Pläne der Studenten aufgegeben wurden."},{"question":"War 조선학생과학연구회 ein naturwissenschaftlicher Studienzirkel?","answer":"Sie war kein Studienzirkel, der ausschließlich der naturwissenschaftlichen Forschung diente. Sie war eine Organisation der Studentenbewegung, die sozialwissenschaftliche Forschung und den Zusammenhalt der Studenten förderte. Sie beteiligte sich an der Vorbereitung und Durchführung der 6·10만세운동."},{"question":"War 대한독립당 격고문 ein Flugblatt, das Studenten vor Ort verteilten?","answer":"Das Dokument ist nicht mit sämtlichen Flugblättern gleichzusetzen, die Studenten vor Ort verteilten. 「대한독립당 격고문」 ist ein im Vorfeld vorbereitetes Dokument, das nicht in der breiten Öffentlichkeit verbreitet werden konnte. Es ist in 『재등실문서』 10 auf den Seiten 198~201 in japanischer Übersetzung erhalten."},{"question":"Hatte die 6·10만세운동 nur in 서울 Auswirkungen?","answer":"서울 war zwar das Zentrum der wichtigsten Demonstrationen, doch die Auswirkungen zeigten sich auch in den Provinzen. In 고창, 인천 und weiteren Orten sind Demonstrationen mit Hochrufen belegt. An mehreren Schulen kam es auch zu gemeinsamen Unterrichtsboykotten aus Protest gegen die Einschränkung der Trauerbekundungen."},{"question":"Erreichte die 6·10만세운동 ihr Ziel der Unabhängigkeit?","answer":"Die Unabhängigkeit wurde damals nicht erreicht. Die Niederschlagung durch Militär und Polizei sowie Verhaftungen schränkten die Ausweitung der Demonstrationen ein. Von bleibender Bedeutung war, dass die Studenten über schulübergreifende Netzwerke kollektive Aktionen durchführten."},{"question":"Wie endeten die Gerichtsverfahren gegen die Studenten?","answer":"Am 25. Juni 1926 wurde gegen 11 Angeklagte aus dem studentischen Umfeld Anklage erhoben. Am 25. März 1927 wurden in 2. Instanz 10 Personen zu 1 Jahr Haft verurteilt. 유면희 wurde zu 1 Jahr Haft verurteilt, ausgesetzt zur Bewährung für 3 Jahre."},{"question":"Wie hängen die 6·10만세운동 und 신간회 zusammen?","answer":"Die Erfahrungen mit der Zusammenarbeit zwischen unterschiedlichen Gruppierungen gelten als ein Hintergrund für die Entstehung von 신간회. Auch die Ablehnung des Autonomiegedankens und die 정우회선언 trugen zur Gründung von 신간회 bei. Es wäre unzutreffend, die 6·10만세운동 als alleinige Ursache darzustellen."},{"question":"Lässt sich aus der Zahl der gedruckten Flugblätter die tatsächliche Teilnehmerzahl berechnen?","answer":"Die Teilnehmerzahl lässt sich nicht allein anhand der Druckauflage berechnen. Druck, Weitergabe, Verteilung vor Ort und Lektüre sind unterschiedliche Schritte. Auch bei den Angaben zur Druckauflage selbst gibt es Unterschiede zwischen Erinnerungsberichten und Gerichtsurteilen."}],"sources":[{"url":"https://contents.history.go.kr/mobile/kc/view.do?levelId=kc_i400300","title":"국사편찬위원회, 우리역사넷, Chronik der koreanischen Geschichte „Die 6·10-Manse-Bewegung“","type":"source"},{"url":"https://contents.history.go.kr/mobile/nh/view.do?levelId=nh_049_0030_0010_0010","title":"„Neue Geschichte Koreas“, Band 49, „Der Tod von Kaiser 융희 und die Anfänge der 6·10-Manse-Bewegung“","type":"source"},{"url":"https://contents.history.go.kr/mobile/nh/view.do?levelId=nh_049_0030_0010_0030","title":"„Neue Geschichte Koreas“, Band 49, „Vorbereitung und Aufdeckung der 6·10-Manse-Bewegung im Inland“","type":"source"},{"url":"https://contents.history.go.kr/front/nh/view.do?levelId=nh_049_0030_0010_0040","title":"„Neue Geschichte Koreas“, Band 49, „Vorbereitung der Manse-Demonstrationen durch die Studenten“","type":"source"},{"url":"https://contents.history.go.kr/mobile/nh/view.do?levelId=nh_049_0040_0060_0040_0030","title":"„Neue Geschichte Koreas“, Band 49, „Der Verlauf der 6·10-Studentenbewegung“","type":"source"},{"url":"https://contents.history.go.kr/mobile/nh/view.do?levelId=nh_049_0030_0010_0050_0020","title":"„Neue Geschichte Koreas“, Band 49, „Aktivitäten in den Regionen und Manse-Demonstrationen“","type":"source"},{"url":"https://contents.history.go.kr/mobile/hm/view.do?levelId=hm_124_0030","title":"우리역사넷, Koreanische Geschichte anhand historischer Quellen, „Aufruf zur 6·10-Manse-Bewegung“","type":"source"},{"url":"https://db.history.go.kr/id/hn_026_0060_0020_0020","title":"한국사데이터베이스, „Abhandlungen zur koreanischen Geschichte“, „Aktueller Stand und Aufgaben der Forschung zur Jugendbewegung unter japanischer Kolonialherrschaft“, darin: Studentenbewegung","type":"source"},{"url":"https://contents.history.go.kr/front/tg/view.do?ganada=\u0026levelId=tg_004_2010\u0026pageUnit=10\u0026treeId=0106","title":"우리역사넷, Erläuterungen zu Schulbuchbegriffen, „조선 학생 과학 연구회“","type":"source"},{"url":"https://contents.history.go.kr/mobile/nh/view.do?levelId=nh_049_0030_0020_0010","title":"„Neue Geschichte Koreas“, Band 49, 신간회-Bewegung, „Hintergrund der Gründung“","type":"source"}],"images":[{"id":2334,"url":"https://injoys.com/rails/active_storage/blobs/proxy/eyJfcmFpbHMiOnsiZGF0YSI6MzY0NDksInB1ciI6ImJsb2JfaWQifX0=--acb994fb27dae5ec7026ada8f84cf838ede0e112/ai-862ba288.webp","is_representative":false,"generation_method":"ai_semi","license":"ai_generated","mime_type":"image/webp","width":1536,"height":1024,"translations":{"ko":{"alt":"등불이 켜진 방에서 학생들이 수동 인쇄기로 격문을 찍고 종이를 정리하는 모습을 그린 역사 재현화","caption":"사전 검거 뒤에도 학생들은 격문 제작을 이어가며 시위를 준비했다.","description":null},"en":{"alt":"Historical painting of students printing and sorting leaflets by lamplight, with a hand press and stacks of paper","caption":"Despite arrests before the protest, students continued producing leaflets and preparing for demonstrations.","description":null},"ja":{"alt":"灯火のともる部屋で、学生たちが手動印刷機で檄文を刷り、紙を整理する様子を描いた歴史再現画","caption":"事前検挙の後も、学生たちは檄文の制作を続け、示威運動を準備した。","description":null},"es":{"alt":"Pintura histórica de estudiantes que imprimen y ordenan octavillas con una prensa manual a la luz de una lámpara","caption":"Pese a las detenciones previas, los estudiantes siguieron produciendo octavillas y preparando las protestas.","description":null},"id":{"alt":"Lukisan sejarah pelajar mencetak dan memilah selebaran dengan mesin cetak manual di bawah cahaya lampu","caption":"Meski terjadi penangkapan sebelum aksi, para pelajar terus membuat selebaran dan mempersiapkan demonstrasi.","description":null},"pt":{"alt":"Pintura histórica de estudantes imprimindo e organizando panfletos com uma prensa manual à luz de um lampião","caption":"Apesar das prisões prévias, os estudantes continuaram produzindo panfletos e preparando as manifestações.","description":null},"zh-hant":{"alt":"歷史重現畫中，學生們在燈光下操作手動印刷機印製檄文，並整理成疊的紙張","caption":"事前搜捕後，學生們仍持續製作檄文，籌備示威。","description":null},"de":{"alt":"Historische Darstellung: Studenten drucken und sortieren Flugblätter bei Lampenlicht an einer Handpresse","caption":"Trotz vorheriger Verhaftungen stellten die Studenten weiter Flugblätter her und bereiteten die Proteste vor.","description":null}}},{"id":2335,"url":"https://injoys.com/rails/active_storage/blobs/proxy/eyJfcmFpbHMiOnsiZGF0YSI6MzY0NTUsInB1ciI6ImJsb2JfaWQifX0=--9486bc9d027f801983fd5b482b22a4aefd84ab84/ai-846d6534.webp","is_representative":false,"generation_method":"ai_semi","license":"ai_generated","mime_type":"image/webp","width":1536,"height":1024,"translations":{"ko":{"alt":"순종의 장례 행렬과 조문 인파가 모인 거리에서 학생들이 격문을 나눠 주는 모습을 그린 역사 재현화","caption":"6·10만세운동은 1926년 6월 10일 순종의 장례일을 계기로 실행되었다.","description":null},"en":{"alt":"Historical painting of students handing out leaflets amid crowds along Sunjong’s funeral route","caption":"The June 10 Movement took place on June 10, 1926, the day of Emperor Sunjong’s funeral.","description":null},"ja":{"alt":"純宗の葬列を見送る群衆が集まる通りで、学生たちが檄文を配る様子を描いた歴史再現画","caption":"6・10万歳運動は、純宗の葬儀が行われた1926年6月10日を機に実行された。","description":null},"es":{"alt":"Recreación pictórica de estudiantes repartiendo octavillas entre la multitud durante el funeral de Sunjong","caption":"El Movimiento del 10 de Junio se llevó a cabo el 10 de junio de 1926, día del funeral del emperador Sunjong.","description":null},"id":{"alt":"Lukisan rekonstruksi sejarah pelajar membagikan selebaran di antara kerumunan sepanjang rute pemakaman Sunjong","caption":"Gerakan 10 Juni dilaksanakan pada 10 Juni 1926, bertepatan dengan hari pemakaman Kaisar Sunjong.","description":null},"pt":{"alt":"Reconstituição pintada de estudantes distribuindo panfletos entre a multidão durante o funeral de Sunjong","caption":"O Movimento de 10 de Junho ocorreu em 10 de junho de 1926, dia do funeral do imperador Sunjong.","description":null},"zh-hant":{"alt":"歷史重建畫，描繪學生在純宗送葬路線旁的人群中散發傳單","caption":"六一〇萬歲運動於1926年6月10日純宗舉行葬禮之日發動。","description":null},"de":{"alt":"Historiengemälde mit Schülern, die entlang von Sunjongs Trauerzug Flugblätter an die Menschenmenge verteilen","caption":"Die Bewegung vom 10. Juni fand am 10. Juni 1926 statt, dem Tag der Beisetzung von Kaiser Sunjong.","description":null}}}],"published_at":"2026-11-01T13:48:04+09:00","updated_at":"2026-11-01T13:48:04+09:00","license":"cc_by","translation_status":"reviewed","available_locales":["ko","en","ja","es"],"data_locales":["ko","en","ja","es","id","pt","zh-hant","de"],"url":"https://injoys.com/en/articles/june-10-movement-1926-student-preparation-and-significance"}