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title: "6·10만세운동 1926: Planung und Bedeutung der Studentenproteste"
locale: de
category: knowledge_base
category_name: "Wissensdatenbank"
translation_status: reviewed
license: cc_by
author: "injoys"
source_url: https://injoys.com/en/articles/june-10-movement-1926-student-preparation-and-significance
published_at: 2026-11-01T13:48:04+09:00
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# 6·10만세운동 1926: Planung und Bedeutung der Studentenproteste

> Die 6·10만세운동 war eine antijapanische Bewegung, die 1926 anlässlich der Beisetzung von 순종 stattfand. Gesondert betrachten lassen sich das Zusammenwirken und die Unterschiede der an der Vorbereitung beteiligten Gruppen, die Flugblattherstellung durch Studenten nach den Verhaftungen im Vorfeld sowie die Demonstrationen und Gerichtsverfahren.

## Key Points

- Die 6·10만세운동 fand am 10. Juni 1926, dem Tag der Beisetzung von 순종, statt.
- Die dem Gewerkschaftsbund nahestehende Gruppe sowie die von Studenten getragenen Gruppen 사직동계 und 통동계 hatten unterschiedliche Aufgaben und Voraussetzungen für die Vorbereitung.
- Auch nach den Verhaftungen im Vorfeld hielten die Studenten den Kontakt zwischen den Schulen aufrecht und stellten weiter Flugblätter her.
- „대한독립당 격고문“ ist ein Dokument aus der Vorbereitung, das nicht unter der breiten Bevölkerung verteilt werden konnte.
- Die 6·10만세운동 wurde durch Repressionen eingeschränkt, zeigte jedoch die organisatorischen Fähigkeiten der Studenten.

Die 6·10만세운동 war eine antijapanische Demonstration, die Schüler und Studenten am **10. Juni 1926** durchführten. Trotz Festnahmen im Vorfeld und Überwachung setzten sie die Proteste durch schulübergreifende Kontakte und die Verteilung von Flugblättern fort. Das Ereignis ist als Ausdruck der Stärke einer organisierten antijapanischen Schüler- und Studentenbewegung in Erinnerung geblieben.

Dieser Beitrag stützt sich auf die historischen Quellen und Erläuterungen von 우리역사넷, die im November 2026 überprüft wurden.

## Warum der Tag der Beisetzung von 순종 zum Tag der Aktion wurde

Die Beisetzung von 순종 bot einen Anlass, bei dem Schüler, Studenten und Menschen aus der Bevölkerung am selben Ort zusammenkamen. Der Begriff „인산일“ bezeichnet den Tag, an dem ein König oder Kaiser beigesetzt wird. Die Trauer um den Tod von 순종 verband sich mit Protest gegen die kolonialen Verhältnisse.

Die Kolonialbehörden befürchteten eine Wiederholung von Demonstrationen wie der 3·1운동. Trauerversammlungen unterlagen ihrer Kontrolle, wichtige Persönlichkeiten und Organisationen wurden überwacht. Unter diesen Einschränkungen nutzten die vorbereitenden Gruppen geheime Kontakte statt öffentlicher Versammlungen. Der Hintergrund wird in der [Erläuterung zur Entstehung der Bewegung in 『신편 한국사』](https://contents.history.go.kr/mobile/nh/view.do?levelId=nh_049_0030_0010_0010) beschrieben.

Die 조선학생과학연구회 bildete eine Grundlage für die Vernetzung zwischen den Schulen. Die Vereinigung förderte sozialwissenschaftliche Studien und den Zusammenhalt der Schüler und Studenten. Wer sie lediglich als naturwissenschaftlichen Arbeitskreis versteht, verkennt ihre damalige Tätigkeit. Ihr Charakter wird in der [Erläuterung zu Schulbuchbegriffen auf 우리역사넷](https://contents.history.go.kr/front/tg/view.do?ganada=&levelId=tg_004_2010&pageUnit=10&treeId=0106) beschrieben.

## Zeittafel von der Vorbereitung bis zum Gerichtsverfahren

Die Vorbereitungen begannen vor der Beisetzung von 순종, und die Gerichtsverfahren dauerten bis ins folgende Jahr an. Die folgende Zeittafel ordnet die wichtigsten Wendepunkte nach Datum. Die Abschnittstitel in der Quellenspalte zeigen, wo die jeweiligen Ereignisse nachzulesen sind.

| Zeitpunkt | Wichtigstes Ereignis | Quelle |
| --- | --- | --- |
| April 1926 | Nach dem Tod von 순종 breiten sich Trauer und eine antijapanische Stimmung aus | 『신편 한국사』, „Der Tod von Kaiser 융희 und die Entstehung der 6·10만세운동“ |
| 20. Mai 1926 | Schüler- und Studentenvertreter beraten in der Unterkunft von 박하균 über die Vorbereitung der Aktion | 『신편 한국사』, „Die Vorbereitung der Manse-Demonstrationen durch Schüler und Studenten“ |
| Anfang Juni 1926 | Mit 권오설 und anderen verbundene Vorbereitungspläne werden aufgedeckt; es folgen Festnahmen | 『신편 한국사』, „Die Vorbereitung der 6·10만세운동 im Inland und ihre Aufdeckung“ |
| 8. und 9. Juni 1926 | Schüler und Studenten stellen Flugblätter her, geben sie weiter und versenden sie an Schulen in den Regionen | 『신편 한국사』, „Die Vorbereitung der Manse-Demonstrationen durch Schüler und Studenten“ |
| 10. Juni 1926 | Durchführung von Manse-Demonstrationen entlang des Trauerzugs für 순종 | 『신편 한국사』, „Der Verlauf der 6·10학생운동“ |
| 25. Juni 1926 | Anklage gegen 11 Beschuldigte im Verfahren um die Schüler- und Studentenproteste | 『신편 한국사』, „Der Verlauf der 6·10학생운동“ |
| 2. November 1926 | Eröffnung der Hauptverhandlung am Bezirksgericht 경성 | 『신편 한국사』, „Der Verlauf der 6·10학생운동“ |
| 25. März 1927 | In zweiter Instanz werden 10 Personen zu 1 Jahr Haft ohne Bewährung verurteilt | 『신편 한국사』, „Der Verlauf der 6·10학생운동“ |

## Unterschiede zwischen 노총계, 사직동계 und 통동계

Die drei Gruppierungen lassen sich unterscheiden, waren aber nicht vollständig voneinander getrennt. Auch unter den Schülern und Studenten gab es Verbindungen zwischen höheren Fachschulen und Sekundarschulen. Die Bezeichnungen der Gruppierungen sind daher als Unterscheidung ihrer jeweiligen organisatorischen Basis zu verstehen.

| Gruppierung | Zentrale Personen und Basis | Merkmale der Vorbereitung | Situation unmittelbar vor der Aktion |
| --- | --- | --- | --- |
| 노총계 | 권오설 und weitere Personen aus dem sozialistischen Spektrum | Zusammenarbeit mit Teilen der 천도교 bei der Vorbereitung des Drucks und eines landesweiten Kontaktnetzes | Schwerer Rückschlag durch die Aufdeckung der Pläne und Festnahmen |
| 사직동계 | 이병립, 이선호, 박하균 und andere, auf Grundlage der 조선학생과학연구회 | Vernetzung von Studenten höherer Fachschulen und Schülern höherer allgemeinbildender Schulen sowie Vorbereitung von Flugblättern | Nach den Festnahmen im Vorfeld eigenständiger Druck und Weitergabe |
| 통동계 | 박용규, 이동환, 곽대형 und andere, vor allem Schüler der 중앙고보 und der 중동학교 | Herstellung von Flugblättern und Gewinnung weiterer Mitschüler bei gesonderten Treffen | Fortsetzung der eigenen Vorbereitungen und Kontakt zu anderen Schüler- und Studentengruppen |

권오설 war eine zentrale Figur der Vorbereitungen und stand mit der 조선공산당 und der 고려공산청년회 in Verbindung. Kräfte aus der 천도교 beteiligten sich am Druck und an der Nutzung regionaler Organisationsstrukturen. Wer dies auf einen reinen Arbeiterplan reduziert, blendet die tatsächlichen Bündnisse aus. Diese Beziehungen werden in [„Die Vorbereitung der 6·10만세운동 im Inland und ihre Aufdeckung“](https://contents.history.go.kr/mobile/nh/view.do?levelId=nh_049_0030_0010_0030) erläutert.

Auch die Schüler- und Studentengruppen erfuhren während der Vorbereitung von den Plänen der jeweils anderen. Zwischen 이선호 und Schülern der 통동계 kam es zu Kontakten. Mit Rücksicht auf die Geheimhaltung und die verbleibende Zeit wurden die Vorbereitungsorganisationen nicht zusammengelegt. Dies geht aus [„Die Vorbereitung der Manse-Demonstrationen durch Schüler und Studenten“](https://contents.history.go.kr/front/nh/view.do?levelId=nh_049_0030_0010_0040) hervor.

## Wie nach den Festnahmen im Vorfeld die Flugblätter entstanden

Der entscheidende Wendepunkt war, dass die Schüler und Studenten nach den Festnahmen im Vorfeld ihre eigenen Vorbereitungen fortsetzten. Flugblätter enthalten die Forderungen einer Bewegung und rufen zur Beteiligung auf. Die Schüler und Studenten nutzten ihre gemieteten Zimmer und ihre schulischen Kontakte als Ausgangspunkte für Herstellung und Weitergabe.

『신편 한국사』 beschreibt ihren eigenständigen Druck folgendermaßen: 김낙환 übernahm die Beschaffung einer Druckmaschine. 김규봉 besorgte Papier, und die Schüler und Studenten druckten im Haus von 이석훈. Für die 사직동계 wird bis zum 9. Juni 1926 eine Druckauflage von rund 10.000 Exemplaren angegeben.

Auch die 통동계 bereitete eigene Flugblätter vor. Sie waren für Schulen in 서울 und in den Regionen bestimmt. In 서울 wurden sie persönlich übergeben, in die Regionen per Post verschickt. Dieser Ablauf ist in [„Die Vorbereitung der Manse-Demonstrationen durch Schüler und Studenten“](https://contents.history.go.kr/front/nh/view.do?levelId=nh_049_0030_0010_0040) dokumentiert.

- Die gemieteten Zimmer dienten als Orte für Besprechungen und den Druck.
- Die schulischen Kontaktnetze ermöglichten die Weitergabe der Flugblätter an Mitschüler und Kommilitonen.
- Mit der Post an regionale Schulen wurden Aufrufe zur Beteiligung über 서울 hinaus verbreitet.

Diese Vorbereitungen beseitigten jedoch nicht alle Risiken. Die Schüler und Studenten führten die Demonstrationen unter verschärfter Überwachung durch. Dabei muss auch berücksichtigt werden, dass anschließend weitere Festnahmen folgten.

## Die Demonstrationen in 종로 und ihre Folgen

Die Demonstrationen in 서울 begannen in 종로3가 und setzten sich an mehreren Orten fort. Am 10. Juni 1926 gegen 8:30 Uhr morgens stimmte 이선호 als Erster Manse-Rufe an. Schüler der 중앙고보 verteilten vor dem 단성사 Flugblätter.

| Uhrzeit am 10. Juni 1926 | Ort | Verlauf |
| --- | --- | --- |
| Gegen 8:30 Uhr morgens | Vor dem 단성사 in 종로3가 | Manse-Rufe und Verteilung von Flugblättern durch Schüler der 중앙고보 |
| Gegen 8:45 Uhr morgens | In der Nähe der 관수교 | Demonstration von Studenten der 연희전문 und Zustimmung aus der Menschenmenge |
| Gegen 9:30 Uhr morgens | In 을지로 nahe der 경성사범학교 | Manse-Rufe und Verteilung von Flugblättern durch Schüler und Studenten |
| Nachmittags | In der Nähe von 훈련원, 동대문, 신설동 und 동묘 | Fortsetzung der Demonstrationen an mehreren Orten |

Das Eingreifen von Militär und Polizei begrenzte die Ausweitung der Demonstrationen. Auch das Ziel der Unabhängigkeit wurde damals nicht erreicht. Neben strafrechtlichen Sanktionen erlitten die Schüler und Studenten Nachteile in ihrer Ausbildung, darunter Suspendierungen auf unbestimmte Zeit.

Im Gerichtsverfahren im Zusammenhang mit den Schülern und Studenten wurden **11 Personen** angeklagt. Am 25. März 1927 erhielten 10 Personen in zweiter Instanz jeweils 1 Jahr Haft. Gegen 유면희 wurde 1 Jahr Haft verhängt, ausgesetzt zur Bewährung für 3 Jahre. Die Angaben zum Verlauf und zur Bestrafung folgen [„Der Verlauf der 6·10학생운동“](https://contents.history.go.kr/mobile/nh/view.do?levelId=nh_049_0040_0060_0040_0030).

Die Reaktionen in den Regionen nahmen nicht ausschließlich dieselbe Form an wie in 서울. In 고창 und 인천 sowie an weiteren Orten sind Manse-Demonstrationen belegt. Es kam auch zu gemeinsamen Unterrichtsboykotten aus Protest gegen schulische Trauerverbote. Die regionalen Erscheinungsformen sind in [„Aktivitäten in den Regionen und Manse-Demonstrationen“](https://contents.history.go.kr/mobile/nh/view.do?levelId=nh_049_0030_0010_0050_0020) zusammengefasst.

## Aufzeichnungen und Deutung

Unmittelbar durch die Aufzeichnungen belegte Tatsachen müssen von späteren Bewertungen unterschieden werden. Insbesondere bei Flugblättern können der Zweck ihrer Abfassung und ihre tatsächliche Verteilung auseinanderfallen. Auch das eigenständige Handeln der Schüler und Studenten muss im Zusammenhang mit den zuvor bestehenden Bündnissen betrachtet werden.

### Was die Proklamation der 대한독립당 belegt

Die „Proklamation der 대한독립당“ ist ein Dokument, das vor der Aktion vorbereitet wurde. Sie ist auf 우리역사넷 unter „Flugblätter der 6·10 만세 운동“ enthalten. Als Quelle werden die Seiten 198 bis 201 in Band 10 von 『재등실문서』 angegeben.

Erhalten ist eine japanische Übersetzung. Das Dokument belegt die Forderung nach Unabhängigkeit und das Streben nach einem gemeinsamen Kampf. Diese Proklamation konnte jedoch nicht in der breiten Bevölkerung verteilt werden. Ihr Charakter wird in der [Quellenerläuterung auf 우리역사넷](https://contents.history.go.kr/mobile/hm/view.do?levelId=hm_124_0030) beschrieben.

Sie darf deshalb nicht mit sämtlichen Flugblättern gleichgesetzt werden, die Schüler und Studenten vor Ort verteilten. Sie ist als Quelle für die Ziele der an den Vorbereitungen beteiligten Kräfte zu lesen. Die Wege der Verteilung vor Ort müssen anhand der gesonderten Aufzeichnungen zu den Flugblättern der Schüler und Studenten nachvollzogen werden.

### Die in der Forschung hervorgehobene Bedeutung

Forschung und Erläuterungen betonen die organisatorischen Fähigkeiten der Schüler und Studenten sowie die Zusammenarbeit verschiedener Kräfte. Die Schüler und Studenten nutzten ihre zuvor gesammelten Erfahrungen in Vereinigungen für die Vorbereitung der Demonstrationen. Auch Personen mit unterschiedlichen ideologischen Hintergründen arbeiteten für die Unabhängigkeit zusammen.

Der Forschungsüberblick in 『한국사론』 stellt den vielschichtigen Charakter der 조선학생과학연구회 dar. Die Beschäftigung der Schüler und Studenten mit dem Sozialismus diente auch dem Ziel, die nationale Frage zu lösen. Deshalb lassen sich nicht alle Beteiligten durch eine einzige Ideologie erklären. Diese Diskussion ist in [„Aktueller Stand und Aufgaben der Forschung zur Jugendbewegung unter japanischer Herrschaft“](https://db.history.go.kr/id/hn_026_0060_0020_0020) zusammengefasst.

### Wo die Aufzeichnungen voneinander abweichen

Die Angaben zur Druckauflage der Flugblätter unterscheiden sich je nach Aufzeichnung. In seinen Erinnerungen an die 통동계 nennt 박용규 30.000 Exemplare. Das in 『신편 한국사』 zum Vergleich herangezogene Gerichtsurteil nennt etwa 5.000 Exemplare.

Angesichts solcher Unterschiede muss angegeben werden, aus welcher Aufzeichnung eine Zahl stammt. Die Zahl aus den Erinnerungen darf nicht als Zahl aus dem Gerichtsurteil zitiert werden. Auch die tatsächlich verteilte Menge lässt sich nicht allein aus der Druckauflage bestimmen. Auf die Zahlenunterschiede wird in den [Anmerkungen zu „Die Vorbereitung der Manse-Demonstrationen durch Schüler und Studenten“](https://contents.history.go.kr/front/nh/view.do?levelId=nh_049_0030_0010_0040) ausdrücklich hingewiesen.

## Wie sich Druckauflage und Teilnehmerzahl unterscheiden lassen

Bei Zahlen, die den Umfang der Bewegung beschreiben, muss zugleich angegeben werden, was gezählt wurde. Die Zahl der bedruckten Blätter ist nicht mit der Zahl ihrer Leser identisch. Auch die Teilnehmerzahl der Beisetzung erfasst nicht dieselbe Personengruppe wie die Zahl der tatsächlichen Demonstrierenden.

| Zahl oder Kategorie in den Aufzeichnungen | Tatsächlich erfasste Gruppe oder Sache | Zu vermeidende Deutung |
| --- | --- | --- |
| Rund 24.000 Schüler und Studenten am 10. Juni 1926 | Schüler und Studenten, die entlang des Trauerzugs Spalier standen | Die Behauptung, alle hätten an den Manse-Demonstrationen teilgenommen |
| 11 am 25. Juni 1926 angeklagte Personen | Zahl der Angeklagten im Verfahren im Zusammenhang mit den Schülern und Studenten | Die Darstellung, insgesamt habe es nur 11 an der Vorbereitung Beteiligte oder Verhaftete gegeben |
| Druckauflage der Flugblätter | Zahl der hergestellten Druckexemplare | Die Berechnung, ebenso viele Menschen hätten sie erhalten und gelesen |
| Erhaltung der Proklamation | Die Tatsache, dass das Dokument überliefert ist | Die Annahme, das Dokument sei vor Ort weithin verteilt worden |

Die ersten beiden Zahlen stehen in [„Der Verlauf der 6·10학생운동“](https://contents.history.go.kr/mobile/nh/view.do?levelId=nh_049_0040_0060_0040_0030). Die hier vorgenommenen Unterscheidungen vergleichen, was die jeweiligen Aufzeichnungen erfassen. Beim Zitieren der Quellen müssen zusammen mit einer Zahl auch Datum, erfasste Gruppe und Handlung genannt werden.

## Warum wir auch heute aus der Geschichte der Schüler- und Studentenbewegung lernen

Die 6·10만세운동 zeigt, wie Schüler und Studenten Demonstrationen organisierten. Die Bündelung der Bereitschaft zur Teilnahme und die Umsetzung vor Ort sind voneinander zu unterscheiden. Die Aufzeichnungen über Besprechungen in gemieteten Zimmern, den Druck und die Weitergabe machen die dazwischenliegenden Abläufe sichtbar.

Ihre historische Stellung lässt sich folgendermaßen aufgliedern.

- Die seit der 3·1운동 gewachsene Tätigkeit von Schüler- und Studentenvereinigungen mündete in kollektive Demonstrationen.
- Die Zusammenarbeit sozialistischer Kräfte mit Teilen der 천도교 war eine Erfahrung mit einer nationalen Einheitsfront.
- Auch nach den Festnahmen setzten die Organisationen der Schüler- und Studentenbewegung ihre Tätigkeit fort.

Die während der 6·10만세운동 gesammelten Erfahrungen der Zusammenarbeit gelten als ein Hintergrund für die Entstehung der 신간회. Bei deren Gründung spielte allerdings auch die Ablehnung des Autonomiegedankens eine Rolle. Die 정우회선언 bildete ebenfalls einen Hintergrund für die Beteiligung sozialistischer Kräfte. Die Grundlage für diese Unterscheidung findet sich in [『신편 한국사』, „Hintergrund der Gründung“](https://contents.history.go.kr/mobile/nh/view.do?levelId=nh_049_0030_0020_0010).

Die 조선학생과학연구회 beteiligte sich später auch an der Organisation schulischer Lesezirkel. Während der 광주학생운동 von 1929 wirkte sie an den Demonstrationen in 서울 und ihrer Ausbreitung mit. Diese organisatorischen Aktivitäten zeigen konkret die Verbindung zwischen den beiden Ereignissen. Näheres erläutert die [Darstellung zur 조선학생과학연구회](https://contents.history.go.kr/front/tg/view.do?ganada=&levelId=tg_004_2010&pageUnit=10&treeId=0106).

## FAQ

### Wann fand die 6·10만세운동 statt?
Sie fand am 10. Juni 1926, dem Tag der Beisetzung von 순종, statt. In 서울 stießen Studenten entlang des Trauerzugs Hochrufe aus und verteilten Flugblätter.

### Warum wurde der Tag der Beisetzung von 순종 als Tag der Aktion gewählt?
Die Beisetzung bot Studenten und der Bevölkerung einen Anlass, an einem Ort zusammenzukommen. Die Trauer um 순종 verband sich mit dem Protest gegen die Verhältnisse unter der Kolonialherrschaft. Die an der Vorbereitung beteiligten Gruppen wollten entlang des Trauerzugs Demonstrationen mit Hochrufen auslösen.

### Bildeten 노총계, 사직동계 und 통동계 eine einzige Organisation?
Es wäre unzutreffend, sie als eine einheitliche Organisation zu betrachten. Ihre organisatorischen Grundlagen und Aufgaben unterschieden sich, doch zwischen den Gruppierungen bestanden Kontakte. Die studentischen Gruppierungen setzten ihre Vorbereitungen unter anderem aus Gründen der Geheimhaltung getrennt fort.

### Welche Rolle spielten 권오설 und 천도교?
권오설 war die zentrale Persönlichkeit, die auf sozialistischer Seite die Vorbereitung der Aktion leitete. Einige Gruppen innerhalb von 천도교 beteiligten sich am Druck von Flugblättern und an der Nutzung lokaler Organisationsstrukturen. Ihre Pläne wurden durch die Aufdeckung und die Verhaftungen vor der Aktion schwer beeinträchtigt.

### Warum fanden die Studentendemonstrationen trotz der vorherigen Verhaftungen statt?
Weil die Kontaktnetze der Studenten an den einzelnen Schulen weiterbestanden und die Vorbereitungen fortgesetzt wurden. Die Studenten erstellten selbst Flugblätter und gaben sie an ihre Mitstudenten weiter. Die Verhaftung eines Teils der an der Vorbereitung Beteiligten führte nicht dazu, dass sämtliche Pläne der Studenten aufgegeben wurden.

### War 조선학생과학연구회 ein naturwissenschaftlicher Studienzirkel?
Sie war kein Studienzirkel, der ausschließlich der naturwissenschaftlichen Forschung diente. Sie war eine Organisation der Studentenbewegung, die sozialwissenschaftliche Forschung und den Zusammenhalt der Studenten förderte. Sie beteiligte sich an der Vorbereitung und Durchführung der 6·10만세운동.

### War 대한독립당 격고문 ein Flugblatt, das Studenten vor Ort verteilten?
Das Dokument ist nicht mit sämtlichen Flugblättern gleichzusetzen, die Studenten vor Ort verteilten. 「대한독립당 격고문」 ist ein im Vorfeld vorbereitetes Dokument, das nicht in der breiten Öffentlichkeit verbreitet werden konnte. Es ist in 『재등실문서』 10 auf den Seiten 198~201 in japanischer Übersetzung erhalten.

### Hatte die 6·10만세운동 nur in 서울 Auswirkungen?
서울 war zwar das Zentrum der wichtigsten Demonstrationen, doch die Auswirkungen zeigten sich auch in den Provinzen. In 고창, 인천 und weiteren Orten sind Demonstrationen mit Hochrufen belegt. An mehreren Schulen kam es auch zu gemeinsamen Unterrichtsboykotten aus Protest gegen die Einschränkung der Trauerbekundungen.

### Erreichte die 6·10만세운동 ihr Ziel der Unabhängigkeit?
Die Unabhängigkeit wurde damals nicht erreicht. Die Niederschlagung durch Militär und Polizei sowie Verhaftungen schränkten die Ausweitung der Demonstrationen ein. Von bleibender Bedeutung war, dass die Studenten über schulübergreifende Netzwerke kollektive Aktionen durchführten.

### Wie endeten die Gerichtsverfahren gegen die Studenten?
Am 25. Juni 1926 wurde gegen 11 Angeklagte aus dem studentischen Umfeld Anklage erhoben. Am 25. März 1927 wurden in 2. Instanz 10 Personen zu 1 Jahr Haft verurteilt. 유면희 wurde zu 1 Jahr Haft verurteilt, ausgesetzt zur Bewährung für 3 Jahre.

### Wie hängen die 6·10만세운동 und 신간회 zusammen?
Die Erfahrungen mit der Zusammenarbeit zwischen unterschiedlichen Gruppierungen gelten als ein Hintergrund für die Entstehung von 신간회. Auch die Ablehnung des Autonomiegedankens und die 정우회선언 trugen zur Gründung von 신간회 bei. Es wäre unzutreffend, die 6·10만세운동 als alleinige Ursache darzustellen.

### Lässt sich aus der Zahl der gedruckten Flugblätter die tatsächliche Teilnehmerzahl berechnen?
Die Teilnehmerzahl lässt sich nicht allein anhand der Druckauflage berechnen. Druck, Weitergabe, Verteilung vor Ort und Lektüre sind unterschiedliche Schritte. Auch bei den Angaben zur Druckauflage selbst gibt es Unterschiede zwischen Erinnerungsberichten und Gerichtsurteilen.

## Sources

- [국사편찬위원회, 우리역사넷, Chronik der koreanischen Geschichte „Die 6·10-Manse-Bewegung“](https://contents.history.go.kr/mobile/kc/view.do?levelId=kc_i400300)
- [„Neue Geschichte Koreas“, Band 49, „Der Tod von Kaiser 융희 und die Anfänge der 6·10-Manse-Bewegung“](https://contents.history.go.kr/mobile/nh/view.do?levelId=nh_049_0030_0010_0010)
- [„Neue Geschichte Koreas“, Band 49, „Vorbereitung und Aufdeckung der 6·10-Manse-Bewegung im Inland“](https://contents.history.go.kr/mobile/nh/view.do?levelId=nh_049_0030_0010_0030)
- [„Neue Geschichte Koreas“, Band 49, „Vorbereitung der Manse-Demonstrationen durch die Studenten“](https://contents.history.go.kr/front/nh/view.do?levelId=nh_049_0030_0010_0040)
- [„Neue Geschichte Koreas“, Band 49, „Der Verlauf der 6·10-Studentenbewegung“](https://contents.history.go.kr/mobile/nh/view.do?levelId=nh_049_0040_0060_0040_0030)
- [„Neue Geschichte Koreas“, Band 49, „Aktivitäten in den Regionen und Manse-Demonstrationen“](https://contents.history.go.kr/mobile/nh/view.do?levelId=nh_049_0030_0010_0050_0020)
- [우리역사넷, Koreanische Geschichte anhand historischer Quellen, „Aufruf zur 6·10-Manse-Bewegung“](https://contents.history.go.kr/mobile/hm/view.do?levelId=hm_124_0030)
- [한국사데이터베이스, „Abhandlungen zur koreanischen Geschichte“, „Aktueller Stand und Aufgaben der Forschung zur Jugendbewegung unter japanischer Kolonialherrschaft“, darin: Studentenbewegung](https://db.history.go.kr/id/hn_026_0060_0020_0020)
- [우리역사넷, Erläuterungen zu Schulbuchbegriffen, „조선 학생 과학 연구회“](https://contents.history.go.kr/front/tg/view.do?ganada=&levelId=tg_004_2010&pageUnit=10&treeId=0106)
- [„Neue Geschichte Koreas“, Band 49, 신간회-Bewegung, „Hintergrund der Gründung“](https://contents.history.go.kr/mobile/nh/view.do?levelId=nh_049_0030_0020_0010)

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![Historische Darstellung: Studenten drucken und sortieren Flugblätter bei Lampenlicht an einer Handpresse](https://injoys.com/rails/active_storage/blobs/proxy/eyJfcmFpbHMiOnsiZGF0YSI6MzY0NDksInB1ciI6ImJsb2JfaWQifX0=--acb994fb27dae5ec7026ada8f84cf838ede0e112/ai-862ba288.webp)
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