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title: "6·10萬歲運動：1926年學生示威的籌備與意義"
locale: zh-hant
category: knowledge_base
category_name: "知識庫"
translation_status: reviewed
license: cc_by
author: "injoys"
source_url: https://injoys.com/en/articles/june-10-movement-1926-student-preparation-and-significance
published_at: 2026-11-01T13:48:04+09:00
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# 6·10萬歲運動：1926年學生示威的籌備與意義

> 6·10萬歲運動是以1926年純宗葬禮為契機發動的抗日運動。可分別檢視籌備各方的合作與差異、事前搜捕後學生製作檄文的情況，以及示威與審判。

## Key Points

- 6·10萬歲運動於1926年6月10日純宗葬禮當天發動。
- 勞總系與以學生為主的社稷洞系、通洞系，其角色與籌備基礎各有不同。
- 事前搜捕後，學生仍持續進行校際聯絡與檄文製作。
- 「大韓獨立黨檄告文」是未能向大眾散發的事前籌備文件。
- 6·10萬歲運動雖因鎮壓而受到限制，仍展現了學生的組織能力。

6·10萬歲運動是學生於**1926年6月10日**發起的抗日示威。即使面臨事前逮捕與監視，學生仍透過校際聯絡及散發檄文延續示威。這起事件因展現了學生有組織地開展抗日運動的能力而為人銘記。

本文依據我們歷史網的史料與解說，於2026年11月查核。

## 純宗葬禮日成為起事日的背景

純宗的葬禮日為學生與群眾聚集在同一地點提供了契機。因山日是指為國王或皇帝舉行葬禮的日子。對純宗逝世的哀悼，也交織著對殖民現實的抗議。

殖民當局戒備著3·1運動般的示威再度出現。哀悼集會受到管制，重要人物與團體則受到監視。籌備者在這些限制下，採用秘密聯絡而非公開集會。相關背景記述於[《新編韓國史》對運動萌芽的解說](https://contents.history.go.kr/mobile/nh/view.do?levelId=nh_049_0030_0010_0010)。

朝鮮學生科學研究會是連結各校的基礎。該團體推動社會科學研究與學生團結。若將其理解為單純的自然科學社團，就會忽略當時的活動。團體性質可見於[我們歷史網教科書用語解說](https://contents.history.go.kr/front/tg/view.do?ganada=&levelId=tg_004_2010&pageUnit=10&treeId=0106)。

## 從籌備到審判的年表

籌備工作在純宗葬禮前便已開始，審判則持續至隔年。下列年表按日期列出主要轉折點。來源的章節標題指出各事件的查閱位置。

| 時間 | 主要事件 | 來源 |
| --- | --- | --- |
| 1926年4月 | 純宗逝世後，哀悼與抗日氛圍擴散 | 《新編韓國史》〈隆熙皇帝駕崩與6·10萬歲運動的萌芽〉 |
| 1926年5月20日 | 學生代表在朴河均的寄宿處商議起事準備 | 《新編韓國史》〈學生推動萬歲示威〉 |
| 1926年6月初 | 與權五卨等人有關的籌備計畫遭揭發，相關人員遭逮捕 | 《新編韓國史》〈國內6·10萬歲運動的推動與遭揭發〉 |
| 1926年6月8日與9日 | 學生製作、傳遞檄文，並寄送至地方學校 | 《新編韓國史》〈學生推動萬歲示威〉 |
| 1926年6月10日 | 在純宗送葬隊伍周邊發起萬歲示威 | 《新編韓國史》〈6·10學生運動的展開〉 |
| 1926年6月25日 | 學生相關案件的11名被告遭起訴 | 《新編韓國史》〈6·10學生運動的展開〉 |
| 1926年11月2日 | 京城地方法院開庭審理 | 《新編韓國史》〈6·10學生運動的展開〉 |
| 1927年3月25日 | 二審判處10人有期徒刑1年，須實際服刑 | 《新編韓國史》〈6·10學生運動的展開〉 |

## 勞總派、社稷洞派與通洞派的差異

三個派別雖有區分，卻不是彼此完全隔絕的團體。學生方面也有連結專門學校與中等學校的網絡。因此，這些派別名稱應理解為區分籌備基礎的稱呼。

| 類別 | 核心人物與基礎 | 籌備特點 | 起事前夕的情況 |
| --- | --- | --- | --- |
| 勞總派 | 權五卨等社會主義派人士 | 與天道教部分勢力合作，籌備印刷及全國聯絡網 | 因計畫遭揭發及人員遭逮捕而受到重創 |
| 社稷洞派 | 李炳立、李先鎬、朴河均等，以朝鮮學生科學研究會為基礎 | 聯繫專門學校、高等普通學校學生，並準備檄文 | 事前逮捕發生後，自行推動印刷與傳遞 |
| 通洞派 | 朴龍圭、李東煥、郭大亨等，以中央高普、中東學校學生為主 | 另行聚會製作檄文，並爭取同學加入 | 持續自行籌備，同時與其他學生派別聯絡 |

權五卨是與朝鮮共產黨、高麗共產青年會有聯繫的核心籌備人物。天道教方面參與了印刷工作，並運用地方組織。若將其簡化為只有勞工參與的計畫，就會抹去實際的合作關係。這些關係說明於[〈國內6·10萬歲運動的推動與遭揭發〉](https://contents.history.go.kr/mobile/nh/view.do?levelId=nh_049_0030_0010_0030)。

學生各派也在籌備過程中得知彼此的計畫。李先鎬與通洞派學生之間建立了聯絡。考量保密與剩餘時間，籌備組織並未合併。這一點依據[〈學生推動萬歲示威〉](https://contents.history.go.kr/front/nh/view.do?levelId=nh_049_0030_0010_0040)。

## 事前逮捕後準備檄文的過程

關鍵轉折在於，事前逮捕發生後，學生仍持續自行籌備。檄文是表達運動主張並呼籲參與的文章。學生以寄宿房間及各校人脈作為製作、傳遞的據點。

《新編韓國史》對學生自行印刷的情況有以下說明。金洛煥負責籌措印刷機。金圭鳳取得紙張，學生則在李錫薰家中印刷。書中記載，截至1926年6月9日，社稷洞派的印刷量達1萬餘張。

通洞派也另外準備了檄文。傳遞對象包括首爾及地方學校。在首爾直接送交，地方則利用郵寄。這一過程記錄於[〈學生推動萬歲示威〉](https://contents.history.go.kr/front/nh/view.do?levelId=nh_049_0030_0010_0040)。

- 寄宿房間是開會與印刷的場所。
- 各校聯絡網是將檄文傳遞給同學的管道。
- 寄往地方學校的郵件，是向首爾以外地區傳達參與呼籲的手段。

這些準備並未消除所有風險。學生在加強戒備的情況下發起示威。也必須一併看待其後接連發生的逮捕。

## 鍾路接連展開的示威及其結果

首爾的示威從鍾路3街開始，延續至多個地點。1926年6月10日上午8時30分左右，李先鎬率先高呼萬歲。中央高普學生在團成社前散發檄文。

| 1926年6月10日時間 | 地點 | 經過 |
| --- | --- | --- |
| 上午8時30分左右 | 鍾路3街團成社前 | 中央高普學生高呼萬歲並散發檄文 |
| 上午8時45分左右 | 觀水橋附近 | 延禧專門學生示威，群眾響應 |
| 上午9時30分左右 | 乙支路京城師範學校附近 | 學生高呼萬歲並散發檄文 |
| 下午 | 訓練院、東大門、新設洞、東廟附近 | 多個地點持續示威 |

軍警的鎮壓限制了示威擴大。獨立的目標在當時也未能實現。學生除受到刑事處罰，也遭受無限期停學等學業上的不利處分。

學生相關審判中，共有**11人**遭起訴。1927年3月25日，二審判處10人有期徒刑1年。柳冕熙則被判處有期徒刑1年、緩刑3年。運動經過與處罰情況依據[〈6·10學生運動的展開〉](https://contents.history.go.kr/mobile/nh/view.do?levelId=nh_049_0040_0060_0040_0030)。

地方的反應並非只有與首爾相同的形式。高敞、仁川等地可確認發生過萬歲示威。也出現了抗議學校禁止哀悼的集體罷課。各地情況整理於[〈地方動向與萬歲示威〉](https://contents.history.go.kr/mobile/nh/view.do?levelId=nh_049_0030_0010_0050_0020)。

## 記錄與解讀

應區分記錄直接呈現的事實與後世的評價。尤其檄文的撰寫目的與實際是否散發，可能並不一致。學生獨立發起示威一事，也應與先前的合作關係一併理解。

### 大韓獨立黨檄告文呈現的事實

〈大韓獨立黨檄告文〉是起事前準備的文件，收錄於我們歷史網〈6·10萬歲運動檄文〉。出處為《齋藤實文書》10，第198~201頁。

留存的形式是日文譯文。文件呈現了獨立訴求與共同鬥爭的方向。然而，這份檄告文未能向大眾散發。文件性質可見於[我們歷史網史料解說](https://contents.history.go.kr/mobile/hm/view.do?levelId=hm_124_0030)。

因此，不能將其與所有在現場散發的學生檄文等同看待。應將其視為呈現事前籌備者目標的資料。現場散發的途徑，則須透過學生另行準備檄文的記錄確認。

### 研究所強調的意義

研究與解說強調學生的組織能力，以及不同勢力之間的合作。學生將先前累積的團體活動經驗運用於示威籌備。思想背景不同的人物，也為了獨立而合作。

《韓國史論》的研究回顧介紹了朝鮮學生科學研究會的多重性質。學生研究社會主義，也有解決民族問題的目的。這正是難以僅用單一意識形態解釋所有參與者的原因。相關討論整理於[〈日帝統治下青年運動研究的現階段與課題〉](https://db.history.go.kr/id/hn_026_0060_0020_0020)。

### 記錄存在分歧之處

檄文的印刷量因記錄而異。朴龍圭對通洞派的回憶提出3萬張的數字。《新編韓國史》所比對的判決書則記載約5,000張。

由於存在這些差異，必須交代數字出自哪份記錄。不能將回憶中的數字當作判決書的數字引用。也不能僅憑印刷量確定實際散發量。數量差異明載於[〈學生推動萬歲示威〉的註釋](https://contents.history.go.kr/front/nh/view.do?levelId=nh_049_0030_0010_0040)。

## 如何區分印刷量與參與人數

用來說明運動規模的數字，必須一併交代統計對象。印刷的紙張數與閱讀文章的人數並不相同。參加葬禮的人數，也不是與實際示威人數相同的統計。

| 記錄中的數字或分類 | 實際指涉的對象 | 應避免的解讀 |
| --- | --- | --- |
| 1926年6月10日學生2萬4,000餘人 | 在送葬隊伍周邊列隊的學生 | 斷言所有人都參與了萬歲示威 |
| 1926年6月25日遭起訴的11人 | 學生相關審判的起訴人數 | 說成所有籌備者或被捕者只有11人 |
| 檄文印刷量 | 製作的印刷品數量 | 推算有相同數量的人收到並閱讀 |
| 檄告文的保存 | 文件作為記錄留存下來的事實 | 推斷該文件曾在現場廣泛散發 |

前兩個數字出自[〈6·10學生運動的展開〉](https://contents.history.go.kr/mobile/nh/view.do?levelId=nh_049_0040_0060_0040_0030)。此處的區分，是比較記錄統計範圍後的說明。引用資料時，應在數字之外附上日期、對象與行為。

## 今日仍在學生運動史中學習這場運動的原因

6·10萬歲運動呈現了學生組織示威的方式。凝聚參與意願與在現場付諸行動，是兩件不同的事。寄宿房間裡的會議，以及印刷、傳遞記錄，揭示了兩者之間的過程。

其歷史地位可分為以下幾點。

- 3·1運動後累積的學生團體活動，發展為集體示威。
- 社會主義派與天道教部分勢力的合作，是民族協同戰線的經驗。
- 即使發生逮捕，學生運動組織的活動仍持續進行。

6·10萬歲運動的合作經驗，被視為新幹會成立的背景。不過，反對自治論也是促成新幹會創立的因素。正友會宣言同樣是社會主義勢力參與的背景。區分這些因素的依據，見於[《新編韓國史》〈創立背景〉](https://contents.history.go.kr/mobile/nh/view.do?levelId=nh_049_0030_0020_0010)。

朝鮮學生科學研究會其後也參與組織各校讀書會。1929年光州學生運動期間，該會參與了首爾的示威及運動擴展。這些組織活動具體呈現了兩起事件之間的連結。相關內容說明於[朝鮮學生科學研究會解說](https://contents.history.go.kr/front/tg/view.do?ganada=&levelId=tg_004_2010&pageUnit=10&treeId=0106)。

## FAQ

### 6·10萬歲運動是何時發生的？
發生於1926年6月10日純宗的葬禮當天。學生在首爾的送葬隊伍周邊高呼萬歲，散發檄文。

### 為何選定純宗的葬禮當天起事？
葬禮是學生與群眾聚集一處的契機。對純宗的哀悼與對殖民地現實的抗議相互連結。籌備勢力試圖在送葬隊伍周邊發起萬歲示威。

### 勞總系、社稷洞系、通洞系是同一個組織嗎？
將其視為一個統一的組織並不準確。各派的籌備基礎與角色雖然不同，彼此之間仍有聯繫。學生一系考量保密等因素，持續另行籌備。

### 權五卨與天道教扮演了什麼角色？
權五卨是領導社會主義派籌備起事的核心人物。天道教的部分勢力參與了檄文印刷及地方組織的運用。他們的計畫因起事前遭到揭發及逮捕而受到重創。

### 為何事前的逮捕行動未能阻止學生示威？
因為學生在各校的聯絡網與籌備活動仍持續運作。學生自行製作檄文，並傳遞給同伴。部分籌備人士遭到逮捕，並未導致所有學生的計畫中止。

### 朝鮮學生科學研究會是自然科學社團嗎？
它並非僅以自然科學研究為目的的社團，而是推動社會科學研究與學生團結的學生運動團體，曾參與6·10萬歲運動的籌備與執行。

### 大韓獨立黨檄告文是學生在現場散發的檄文嗎？
它並不等同於學生在現場散發的所有檄文。「大韓獨立黨檄告文」是事前準備、但未能向大眾散發的文件，以日文譯文的形式保存在『齋藤實文書』第10卷第198~201頁。

### 6·10萬歲運動只對首爾產生了影響嗎？
首爾雖是主要示威的中心，影響也擴及地方。高敞與仁川等地均有萬歲示威的紀錄。多所學校也發起了集體罷課，抗議對哀悼活動的管制。

### 6·10萬歲運動達成了獨立的目標嗎？
當時並未實現獨立。軍警的鎮壓與逮捕限制了示威的擴大。但學生透過跨校聯絡網採取集體行動，仍留下了意義。

### 學生相關案件的審判結果是什麼？
1926年6月25日，學生相關案件的11名被告遭到起訴。1927年3月25日，二審判處其中10人有期徒刑1年。柳冕熙則被判處有期徒刑1年，緩刑3年。

### 6·10萬歲運動與新幹會有何關聯？
不同派別之間的合作經驗，被視為新幹會成立的背景。對自治論的反對與正友會宣言，也促成了新幹會的創立。若將6·10萬歲運動解釋為唯一原因，並不準確。

### 可以用檄文的印刷量推算實際參與人數嗎？
不能僅憑印刷量推算參與人數。印刷、傳遞、現場散發與閱覽是不同的階段。回憶記述與判決書所載的印刷量本身也有差異。

## Sources

- [國史編纂委員會我們的歷史網，韓國史年表「6·10萬歲運動」](https://contents.history.go.kr/mobile/kc/view.do?levelId=kc_i400300)
- [『新編韓國史』第49卷，「隆熙皇帝駕崩與6·10萬歲運動的萌芽」](https://contents.history.go.kr/mobile/nh/view.do?levelId=nh_049_0030_0010_0010)
- [『新編韓國史』第49卷，「國內6·10萬歲運動的推動與事洩」](https://contents.history.go.kr/mobile/nh/view.do?levelId=nh_049_0030_0010_0030)
- [『新編韓國史』第49卷，「學生推動萬歲示威」](https://contents.history.go.kr/front/nh/view.do?levelId=nh_049_0030_0010_0040)
- [『新編韓國史』第49卷，「6·10學生運動的展開」](https://contents.history.go.kr/mobile/nh/view.do?levelId=nh_049_0040_0060_0040_0030)
- [『新編韓國史』第49卷，「地方動向與萬歲示威」](https://contents.history.go.kr/mobile/nh/view.do?levelId=nh_049_0030_0010_0050_0020)
- [我們的歷史網從史料看韓國史，「6·10萬歲運動檄文」](https://contents.history.go.kr/mobile/hm/view.do?levelId=hm_124_0030)
- [韓國史資料庫『韓國史論』，「日本殖民統治下青年運動研究的現階段與課題」中的學生運動](https://db.history.go.kr/id/hn_026_0060_0020_0020)
- [我們的歷史網教科書用語解說，「朝鮮學生科學研究會」](https://contents.history.go.kr/front/tg/view.do?ganada=&levelId=tg_004_2010&pageUnit=10&treeId=0106)
- [『新編韓國史』第49卷，新幹會運動「創立背景」](https://contents.history.go.kr/mobile/nh/view.do?levelId=nh_049_0030_0020_0010)

## Images

![歷史重現畫中，學生們在燈光下操作手動印刷機印製檄文，並整理成疊的紙張](https://injoys.com/rails/active_storage/blobs/proxy/eyJfcmFpbHMiOnsiZGF0YSI6MzY0NDksInB1ciI6ImJsb2JfaWQifX0=--acb994fb27dae5ec7026ada8f84cf838ede0e112/ai-862ba288.webp)
![歷史重建畫，描繪學生在純宗送葬路線旁的人群中散發傳單](https://injoys.com/rails/active_storage/blobs/proxy/eyJfcmFpbHMiOnsiZGF0YSI6MzY0NTUsInB1ciI6ImJsb2JfaWQifX0=--9486bc9d027f801983fd5b482b22a4aefd84ab84/ai-846d6534.webp)