Injoys
Para ampliar las oportunidades de ganar dinero, no tome sus logros actuales como garantía de que su próxima decisión será acertada. A los 30 años, distinga entre los elogios y el interés por el trabajo. A los 40, identifique su contribución a los resultados de la empresa. A los 50, es razonable probar un nuevo trabajo sin perder los recursos necesarios para cubrir sus gastos de vida.
Las cifras del experimento mental 20-10 se basan en un artículo de Jim Collins del 30 de diciembre de 2003.
Criterios para elegir una carrera según la edad
La división por edades sirve para revisar la trayectoria profesional. No es una estadística que indique que se cometen determinados errores con más frecuencia a una edad concreta. Aplique estos criterios según su función actual y su situación económica, más que según su edad.
| Situación profesional | Juicio que conviene evitar | Datos que conviene comprobar |
|---|---|---|
| Exploración laboral a los 30 años | Pensar que un trabajo elogiado es necesariamente un trabajo que le gusta | El interés por el proceso de trabajo y las ganas de aprender |
| Ampliación de la carrera a los 40 años | Atribuir todos los resultados de la empresa a su propia capacidad | Las decisiones que tomó y las acciones que hizo personalmente |
| Dudas sobre cambiar de empleo a los 40 años | Pensar que la gestión no aporta habilidades útiles | Las capacidades concretas que exige el puesto al que quiere optar |
| Preparación para el siguiente trabajo a los 50 años | Pensar que la experiencia como empleado garantiza el éxito de un negocio | La demanda de los clientes y los costos reales de funcionamiento |
| Malos resultados de un nuevo intento | Pensar que la falta de respuesta invalida toda su trayectoria | El proceso por el que la propuesta llega a los clientes y se convierte en una compra |
Estos criterios también pueden aplicarse a otras edades. Distinga entre encontrar algo que le interese y ganarse la vida. Puede que un trabajo que le gusta no genere ingresos de inmediato.
La capacidad de coordinación también sirve en otros puestos.
¿Cómo distinguir entre los elogios y la aptitud a los 30 años?
Es difícil determinar la aptitud basándose solo en los elogios. Un elogio indica que hizo bien un trabajo en determinadas condiciones. Observe por separado si quiere seguir aprendiendo a hacerlo.
CareerOneStop evalúa por separado las habilidades, los intereses y los valores profesionales. Tampoco presenta los resultados de la evaluación como una respuesta definitiva sobre la carrera que debe seguir. Puede consultar esta distinción en la guía de autoevaluación de CareerOneStop.
Supongamos que dos empleados reciben elogios por un mismo informe de Excel. Uno solo siente alivio al terminarlo. El otro disfruta del proceso de resolver los errores. Aunque reciban la misma valoración, pueden vivir el trabajo de forma distinta.
Comparar la falta de práctica con la falta de interés
Conviene distinguir por qué resulta difícil un trabajo para concretar la siguiente decisión. Si la dificultad se debe a la falta de práctica, vuelva a observar cómo se siente después de practicar. No concluya solo por el cansancio que ese trabajo no encaja con sus aptitudes.
| Situación observada | Posible interpretación | Qué más conviene comprobar |
|---|---|---|
| Una tarea que lleva mucho tiempo porque no sabe cómo hacerla | Falta de práctica | Si mejora su desempeño después de recibir ayuda |
| Una tarea cuyo proceso no le interesa aunque ya la domine | Posible falta de interés | Si reacciona de otro modo ante otros tipos de tareas |
| Cansancio persistente, sea cual sea el tipo de tarea | Posible efecto de la carga de trabajo o del entorno laboral | Si ocurre lo mismo después de ajustar la carga de trabajo |
| Una tarea difícil para la que sigue buscando soluciones | Una pista para explorar sus intereses | Si conserva las ganas de aprender aunque la haga repetidamente |
La tabla no establece criterios para diagnosticar aptitudes. Anote tanto el tipo de trabajo como las condiciones de ese día. Se trata de comprobar si su reacción se repite en otras condiciones.
Utilidad y límites del experimento mental 20-10
El experimento mental 20-10 plantea una pregunta para revisar las prioridades sobre cómo emplear el tiempo. Jim Collins lo presentó como un ejercicio que le propuso su mentor. Puede consultar el texto original de 2003 en el sitio oficial de Jim Collins.
El texto propone imaginar que recibe una herencia de 20 millones de dólares estadounidenses sin condiciones. También plantea que le quedan 10 años de vida. La idea es pensar qué cambiaría y qué dejaría de hacer.
Esa cantidad y ese plazo no son metas financieras reales. No use sus respuestas como una puntuación para determinar sus aptitudes. Puede usarlas como punto de partida para identificar las tareas que hoy quiere reducir.
- Anote qué tareas de su trabajo actual le gustaría reducir.
- Distinga si el motivo es el contenido del trabajo o sus condiciones.
- Anote por separado qué cosas quiere seguir aprendiendo.
- Decida cómo probarlas sin dejar de percibir sus ingresos actuales.
¿Qué debe separar de los resultados de la empresa a los 40 años?
Al explicar los resultados de la empresa, separe el apoyo de la organización de sus propias acciones. La reputación de la empresa puede influir en un contrato. La capacidad personal de negociación también contribuye al resultado. No atribuya todo a uno u otro factor sin pruebas.
Supongamos, por ejemplo, que un jefe de equipo consigue cerrar un contrato por valor de 5.000 millones de wones. Es una cifra hipotética usada para la explicación. El importe del contrato, por sí solo, no demuestra que esa persona pueda vender por cuenta propia.
| Factor que contribuyó al resultado | Qué conviene comprobar | Datos que conviene incluir al explicar su trayectoria |
|---|---|---|
| La reputación de la empresa y las relaciones comerciales existentes | Las condiciones que facilitaron el contacto con el cliente | El punto de partida que proporcionó la organización |
| El precio y el presupuesto de marketing | Los recursos necesarios para conseguir el contrato | Las limitaciones y el apoyo que hicieron posible el resultado |
| La identificación de las necesidades del cliente | Los problemas que comprobó personalmente | Cómo definió las necesidades y modificó la propuesta |
| La coordinación entre departamentos | Las exigencias contrapuestas y cómo se resolvieron | Las decisiones y acciones con las que consiguió un acuerdo |
| El contrato final | El resultado conseguido por todo el equipo | Una explicación del resultado que distinga su función personal |
No asigne porcentajes arbitrarios con el pretexto de separar las contribuciones. Se trata de concretar lo que hizo realmente. Compare esas acciones con las ofertas de empleo para ver si también se necesitan en otras organizaciones.
¿La gestión también es una habilidad?
La coordinación y la gestión del tiempo también son habilidades que se usan en el trabajo. Las capacidades que pueden emplearse en otros trabajos se llaman competencias transferibles. Explique su trayectoria por las funciones que desempeñó, más que por su cargo.
O*NET clasifica la negociación y la coordinación como competencias transferibles. La gestión del tiempo y la resolución de problemas también figuran en esa lista. Puede consultar las definiciones detalladas en la clasificación de competencias de O*NET.
| Descripción vaga de la experiencia | Función que conviene concretar | Pruebas que conviene comprobar |
|---|---|---|
| Mi trabajo consistía solo en conseguir la aprobación de mi superior | Organizar la información necesaria para tomar decisiones | Los asuntos examinados y la información usada para decidir |
| Mi trabajo consistía solo en gestionar calendarios | Ajustar prioridades y responder a los retrasos | Casos en los que resolvió conflictos de calendario |
| Mi trabajo consistía en mediar entre personas | Conciliar intereses | Las condiciones acordadas y los resultados de su aplicación |
| Mi trabajo consistía solo en preparar informes | Analizar y resumir información | Las decisiones para las que se usaron los informes |
Cuando pregunte a sus compañeros por sus puntos fuertes, pídales también ejemplos reales. Es mejor averiguar en qué situaciones fue útil su trabajo que quedarse con elogios vagos. Intente relacionar esos ejemplos con los requisitos del puesto al que quiere optar.
